O conteúdo programático desta atividade inclui a introdução e prática da potenciação, contextualização da notação matemática de expoentes e a aplicação dessas operações na solução de problemas do cotidiano. A prática dessas operações facilitará o desenvolvimento do pensamento matemático dos alunos, preparando-os para expectativas mais avançadas nos próximos anos. A atividade favorecerá a compreensão sobre como números elevados a potências podem ser encontrados em várias situações cotidianas, sendo uma ponte entre a matemática e o mundo real. Além disso, enfatiza-se o desenvolvimento de habilidades de interpretação de problemas e de tomada de decisões colaborativas.

A metodologia empregada nesta atividade favorecerá uma aprendizagem colaborativa e investigativa, usando uma abordagem lúdica. Divididos em grupos, os alunos enfrentam uma série de desafios matemáticos, potencializando suas habilidades de resolução enquanto exploram os conceitos de potenciação em cenários práticos. Esta metodologia permite que os estudantes sejam protagonistas de seu aprendizado, promovendo debates internos para a solução de problemas e a construção colaborativa do conhecimento. As interações em grupo incentivam o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a empatia e a cooperação, fundamentais na formação integral dos alunos.

Para esta atividade, propõe-se uma única sessão de 30 minutos, onde os alunos, divididos em grupos, dedicação total à resolução da caça ao tesouro matemática. A duração da atividade é planejada para engajar os estudantes de forma intensa e promover uma experiência de aprendizado significativa. Esse formato comprimido reforça o foco e a colaboração entre os alunos, otimizando o tempo e o produto final do aprendizado. A escolha de um período único e coeso visa maximizar a interação e a exploração de conceitos sem perda de continuidade ou interesse por parte dos estudantes.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais básicos de escrita, como papel e canetas, além de folhas contendo os desafios matemáticos a serem distribuídas para os grupos. O uso de lousa ou quadro branco poderá auxiliar na exposição de exemplos e na introdução do conceito. Adicionalmente, materiais de apoio digitais podem ser usados, como vídeos explicativos que introduzem a potenciação antes do início da atividade. Os recursos são planejados para serem de fácil acesso e custo reduzido, sem necessidade de equipamentos complexos, de modo a garantir a viabilidade tanto em ambientes escolares quanto em situações onde os recursos podem ser limitados.

Sabemos que a inclusão e acessibilidade são aspectos desafiadores para o professor dado o seu dia a dia repleto de tarefas, contudo, é crucial que consideremos estratégias práticas para assegurar que todos os alunos participem integralmente da atividade. Recomenda-se alternativas flexíveis na apresentação dos desafios, que podem ser adaptados visualmente com uso de cores para organização das etapas, ou discutidos de forma oral para facilitar a compreensão. Promover um ambiente cooperativo onde os estudantes sintam-se à vontade para expressar suas ideias e dúvidas é essencial para garantir que não apenas os mais participativos, mas todos se engajem, aprendam e contribuam no processo.