O conteúdo programático da atividade está centrado na exploração e compreensão das frações. Inicia com uma aula expositiva demonstrando como as frações são utilizadas cotidianamente em diversos contextos, como na culinária, ao se dividir alimentos e na gestão de tempo. Ao contextualizar os conceitos matemáticos através de exemplos reais e tangíveis, a atividade proporciona uma conexão prática com o conhecimento teórico. Essa abordagem facilita a compreensão das frações, tornando o aprendizado mais relevante e aplicável para os alunos. O conteúdo proporcionará aos alunos meios para entender frações como representação de partes de um todo, sua equivalência e a importância de ordenar frações em uma sequência lógica, contribuindo para um aprendizado abrangente e completo.

A metodologia adotada para esta atividade tem como foco o aprendizado ativo e participativo, respeitando a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem entre os alunos. Inicialmente, será ministrada uma aula expositiva para introduzir o tema, destacando a aplicação de frações em situações cotidianas. Posteriormente, os alunos serão organizados em grupos para discussões. Essa metodologia favorece o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, como a colaboração, o respeito às ideias alheias e a argumentação. Os grupos discutem e compartilham exemplos de como as frações são utilizadas em suas vidas diárias, reforçando a importância de aprender matemática de forma prática e contextual. Isso não apenas ajuda na assimilação dos conceitos, mas também permite que os alunos se apropriem do seu aprendizado, em um processo que estimula a autonomia e o pensamento crítico.

O cronograma está planejado para aplicar a atividade em uma única aula de 30 minutos, visando otimizar o tempo de forma prática e eficaz. A aula expositiva será concentrada nos primeiros minutos, permitindo que o restante do tempo seja dedicado a atividades em grupo e discussões. Essa estrutura favorece a assimilação inicial dos conceitos, seguida pela prática colaborativa, essencial para que os alunos internalizem o conteúdo. Dessa forma, maximizamos o uso do tempo disponível, promovendo tanto o entendimento teórico quanto a aplicação prática dos conceitos em sala de aula, garantindo que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos dentro do planejamento previsto.

Para a execução desta atividade, optamos por utilizar materiais acessíveis, que não impliquem em custos adicionais significativos ou na necessidade de tecnologias complexas. Os recursos essenciais incluem quadros brancos e marcadores para facilitar explicações visuais durante a aula expositiva, além de folhas de papel e lápis para anotações dos alunos durante as atividades em grupo. O uso desses materiais simples garante que o foco permaneça nos conceitos matemáticos e na interação dos alunos, permitindo que cada um tenha acesso igualitário aos recursos de ensino, fortalecendo assim a equidade e inclusão na sala de aula.

Compreendemos que a carga de trabalho de um professor pode ser considerável, e sempre há o desafio de equilibrar essas demandas com a criação de um ambiente inclusivo. Contudo, é fundamental garantir a participação de todos os alunos, independentemente de suas diferenças. Para isso, sugerimos a utilização de metodologias colaborativas em grupo, que promovem a troca de ideias e asseguram que cada aluno possa contribuir de acordo com sua capacidade, sem necessidade de adaptações onerosas. Além disso, recomenda-se que o professor esteja atento a sinais de alunos que possam estar enfrentando dificuldades, oferecendo suporte individualizado quando necessário. Estruturar momentos de revisão no final da aula também pode ajudar os alunos a consolidarem ainda mais seus conhecimentos. Estimular o respeito mútuo e o acolhimento das diferentes perspectivas dentro dos grupos é crucial para criar um espaço respeitoso e harmonioso.