Momento 1: Abertura e sondagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema do dia: frações. Pergunte o que eles já sabem sobre o assunto e registre no quadro algumas das respostas. É importante que você sugira exemplos simples do cotidiano que envolvam frações, como dividir uma pizza ou um bolo. Isso ajudará a conectar o novo conteúdo com a realidade deles. Avalie o conhecimento prévio observando a participação e as respostas dos alunos.

Momento 2: Introdução teórica (Estimativa: 15 minutos)
Apresente a definição formal de frações utilizando o projetor. Explique os termos 'numerador' e 'denominador' e como eles são representados graficamente. Use exemplos visuais para facilitar a compreensão, como a representação de uma fração em um círculo. Permita que os alunos façam perguntas e intervenha quando necessário para esclarecer dúvidas. Avalie a compreensão inicial através das interações e questionamentos.

Momento 3: Prática guiada (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue uma folha com figuras geométricas divididas em partes iguais. Peça que os alunos representem frações com base nas partes coloridas e não coloridas. Caminhe pela sala, observe, corrija equívocos e incentive o diálogo entre eles. Assegure-se de que cada aluno tenha a chance de participar da atividade. Para avaliação, observe se o grupo consegue identificar corretamente numeradores e denominadores.

Momento 4: Recapitulação e fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e recapitule os conceitos trabalhados, reforçando os pontos principais. Peça a alguns grupos que compartilhem suas descobertas e conclusões. Conclua reforçando como as frações são aplicáveis em diversas situações do dia a dia. Valide o aprendizado fazendo perguntas rápidas e direcionadas antes do encerramento da aula para garantir a compreensão do conteúdo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça exemplos visuais e materiais manipuláveis sempre que possível, pois isso concretiza o aprendizado. Use uma linguagem clara e simplificada, e repita a explicação se necessário. Permita que esses alunos trabalhem próximos a colegas que possam oferecer ajuda. Considere acompanhar individualmente para garantir que eles estão seguindo a atividade e compreendendo o conteúdo, incentivando sua participação ativa em todas as etapas.

Momento 1: Revisão e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e faça uma breve recapitulação do que foi aprendido na aula anterior sobre frações. Contextualize os conceitos, destacando a importância de reconhecer frações equivalentes. Pergunte aos alunos como eles acham que frações equivalentes podem ser úteis em tarefas do dia a dia e registre suas respostas no quadro. Avalie a compreensão através das participações e exemplos dados pelos alunos.

Momento 2: Introdução ao Conceito de Frações Equivalentes (Estimativa: 15 minutos)
Apresente o conceito de frações equivalentes utilizando representações visuais no projetor. Explique como diferentes frações podem representar a mesma parte de um todo. Utilize diagramas de círculos e retângulos divididos em partes iguais para ilustrar o conceito. É importante que você explique como encontrar frações equivalentes usando multiplicação e divisão do numerador e denominador por um mesmo número. Permita que os alunos façam perguntas e intervenha quando necessário para esclarecer dúvidas. Avalie a compreensão pela habilidade dos alunos em fazer correlações entre as representações visuais e a teoria.

Momento 3: Atividade Prática em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e distribua cartões com diferentes frações. Instrua os alunos a encontrarem frações equivalentes entre os cartões que possuem. Permita que eles manuseiem os cartões e discutam com seus colegas as equivalências que encontrarem. Observe se os alunos utilizam o método adequado para identificar frações equivalentes e incentive o diálogo entre eles para reforçar o aprendizado colaborativo. Avalie a compreensão observando a participação e a capacidade dos grupos de chegar a conclusões corretas.

Momento 4: Recapitulação e Atividade Individual (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que compartilhem as frações equivalentes que encontraram como grupo. Distribua uma folha com exercícios para que os alunos, individualmente, pratiquem a identificação de frações equivalentes. Caminhe pela sala, ofereça apoio individual a quem necessitar, e avalie a compreensão corrigindo equívocos diretamente nas folhas de exercício. Conclua a atividade reforçando a importância das frações equivalentes em cálculos matemáticos práticos e no dia a dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça materiais manipulativos como círculos de fração em vez de apenas diagramas no papel. Esses materiais concretizam o aprendizado e facilitam a compreensão do conceito de frações equivalentes. Utilize linguagem clara e simplificada, repetindo a explicação se necessário. Ao formar grupos, certifique-se de que esses alunos estejam com colegas que possam auxiliá-los e incentive seu envolvimento ativo em todas as discussões e atividades.

Momento 1: Preparação e introdução à atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos e explicando que hoje eles colocarão em prática os conceitos de frações aprendidos nas aulas anteriores através de receitas culinárias simples. Apresente os materiais que serão utilizados e explique brevemente as receitas. É importante que os alunos entendam que vão medir ingredientes usando frações. Divida a turma em grupos pequenos e distribua uma folha de instruções para cada grupo com a receita que eles irão preparar. Avalie se os alunos compreenderam o propósito da atividade observando suas reações e perguntas.

Momento 2: Leitura e compreensão da receita (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a lerem a receita em seus grupos e a identificarem onde as frações são necessárias para medir os ingredientes. Pergunte se eles conseguem identificar frações equivalentes na receita e discuta rapidamente quais são elas. Permita que façam perguntas e promovam o diálogo dentro dos grupos. Observe a capacidade dos alunos de localizar frações na receita e de fazer perguntas pertinentes ao conteúdo.

Momento 3: Preparação dos ingredientes (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a separarem os ingredientes e os utensílios necessários, como medidores e tigelas. Enquanto preparam, encoraje os alunos a discutir em voz alta o processo de medição usando frações. Caminhe pela sala, oferecendo apoio e verificando se estão usando frações corretamente para medir os ingredientes. Avalie a compreensão observando se cada grupo está conseguindo medir com precisão e se todos os membros do grupo estão participando ativamente.

Momento 4: Execução e processamento da receita (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos misturem os ingredientes e sigam as instruções até completarem a receita. Incentive-os a comentar como as frações são utilizadas durante o processo. Assista e ofereça feedbacks enquanto eles avançam, garantindo que compreendam a relação entre frações e medidas na prática culinária. Avalie a aplicação prática dos conceitos observando a execução correta das medidas e o uso apropriado de terminologias matemáticas.

Momento 5: Reflexão e compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os grupos para um breve compartilhamento das experiências. Pergunte como eles se sentiram ao usar frações de maneira prática e quais foram as dificuldades e sucessos. Incentive os alunos a compartilhar dicas que acharam úteis. Conclua destacando a aplicabilidade das frações em atividades diárias, como cozinhar. Aproveite para fazer perguntas rápidas que reforcem o conceito de frações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere fornecer adaptação das receitas para que alunos com deficiência intelectual possam participar de maneira significativa. Use recipientes coloridos e medidores de tamanhos variados para destacar diferentes frações. Disponibilize apoio adicional aos grupos com alunos que necessitam de mais orientação, e mantenha linguagem simples e direta. Incentive a colaboração com colegas que possam oferecer apoio, garantindo que cada aluno tenha um papel ativo no grupo. Mostrar exemplos práticos visualmente pode reforçar a compreensão e facilitar a inclusão no processo de aprendizagem da aula.

Momento 1: Introdução aos Jogos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que a atividade do dia será baseada em jogos que reforçam o entendimento de frações. Apresente rapidamente os tipos de jogos disponíveis e seus objetivos de aprendizagem. É importante que os alunos compreendam que essa será uma maneira divertida de consolidar o conhecimento adquirido. Faça perguntas para verificar as expectativas dos alunos e garanta que todos saibam a importância do reforço do conteúdo por meio de jogos.

Momento 2: Explicação das Regras e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de quatro ou cinco, garantindo que as habilidades sejam equilibradas para promover a colaboração e o apoio mútuo. Explique as regras dos jogos de tabuleiro, focando na utilização de frações nas jogadas. Demonstre rapidamente como jogar, usando um exemplo para esclarecer qualquer dúvida. Observe se os alunos compreendem as regras e intervenha caso algum grupo sinta dificuldade em entender o funcionamento do jogo.

Momento 3: Início dos Jogos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos comecem a jogar. Durante essa atividade, circule pela sala para observar como os alunos estão interagindo com o material e entre si. Incentive o uso correto de terminologias matemáticas e garanta que todos utilizem frações nas jogadas. É essencial que todos os membros do grupo participem ativamente. Avalie a aplicação dos conceitos matemáticos na prática, corrigindo equívocos imediatamente e sugerindo estratégias para o melhor entendimento.

Momento 4: Encerramento e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos novamente para um momento de compartilhamento de experiências. Peça que cada grupo conte o que aprendeu e como os jogos ajudaram a reforçar o conhecimento sobre frações. É fundamental que os alunos verbalizem suas descobertas e dificuldades. Conclua destacando a importância das frações tanto na matemática quanto em situações diárias, conectando a aplicação do conteúdo ao cotidiano. Avalie o entendimento por meio dos relatos e do engajamento nas discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça versões simplificadas dos jogos ou materiais manipuláveis que os ajudem a concretizar o conceito de frações. Agrupe esses alunos com colegas que possam apoiar e cooperar, incentivando um ambiente inclusivo e colaborativo. Utilize explicações claras e pausadas, permitindo tempo adicional se necessário para a compreensão das regras dos jogos. Considere o uso de cores ou símbolos para facilitar a identificação de frações no contexto dos jogos.

Momento 1: Abertura do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando o objetivo do debate: trocar experiências e reflexões sobre o que aprenderam sobre frações. Reforce a importância de ouvir atentamente os colegas e respeitar as diferentes opiniões. Distribua pequenos papéis para que os alunos anotem tópicos ou perguntas prévias que gostariam de discutir. Essas anotações podem ajudar a orientar a conversa. Observe se os alunos estão organizados e prontos para participar do debate.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em grupos menores para permitir uma discussão mais aprofundada e confortável. Instrua os grupos a compartilhar suas experiências e percepções sobre as atividades realizadas nas aulas anteriores relacionadas a frações. É importante que relatem pontos como aplicações práticas que vivenciaram, dificuldades encontradas e como superaram esses desafios. Permita que cada aluno expresse suas opiniões ou faça perguntas dentro do grupo. Observe como eles se comunicam e intervenha para garantir que todos participem ativamente e que o respeito seja mantido.

Momento 3: Apresentação das Conclusões (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e solicite que cada grupo apresente suas principais conclusões ou questões discutidas para toda a classe. Incentive a turma a perguntar ou comentar sobre o que está sendo apresentado por cada grupo, promovendo um diálogo dinâmico. Avalie o entendimento e a reflexão dos grupos através das perguntas e pontos levantados. Estimule a clareza e o detalhamento ao compartilhar as experiências.

Momento 4: Fechamento e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua o debate destacando os pontos principais discutidos e reforçando como o conhecimento sobre frações pode ser importante no cotidiano e em várias áreas do conhecimento. Pergunte aos alunos o que eles mais gostaram de aprender e o que ainda gostariam de explorar mais. Utilize essa etapa para reafirmar a importância de um ambiente colaborativo e inclusivo durante as discussões. Avalie a participação e a capacidade de reflexão dos alunos através de suas contribuições finais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, é essencial promover um ambiente favorável e acolhedor onde eles sintam-se encorajados a participar. Você pode auxiliar esses alunos a formular suas ideias e questões de modo simples e claro, oferecendo exemplos práticos quando necessário. Considere convocá-los para compartilhar em pares antes do debate maior, para que desenvolvam confiança em suas contribuições. Providencie um papel ou ficha com frases de apoio que eles possam usar para iniciar falas ou perguntas, garantindo que se sintam preparados para participar do debate. Apoie com supervisão contínua, encorajando a participação ativa em todo o processo.