Momento 1: Apresentação da Atividade e Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando a atividade Mercado dos Números aos alunos. Explique que eles irão simular um mercado, criando etiquetas de preços e realizando compras e vendas fictícias. Destaque os objetivos de aprendizado: calcular com números decimais, trabalhar em equipe e aplicar conceitos matemáticos em situações do cotidiano. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos compreendam a atividade.

Momento 2: Revisão de Conceitos Matemáticos (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma breve revisão sobre números decimais, focando em adição e subtração, utilizando exemplos práticos. Utilize uma abordagem expositiva para revisar como se calculam os preços e se faz o troco em um mercado. Utilize um quadro para ilustrar os exemplos e permita que os alunos participem fornecendo suas próprias soluções. Verifique se eles estão acompanhando e compreendendo os conceitos.

Momento 3: Criação das Etiquetas de Preço (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos. Forneça papéis coloridos e marcadores, e peça para que cada grupo crie etiquetas de preços para os produtos fictícios que vão vender no mercado. Oriente-os a utilizar números decimais e a serem criativos. Durante essa atividade mão-na-massa, circule pela sala oferecendo apoio e sugestões quando necessário. Observe a interação entre os alunos e ofereça feedback, incentivando a colaboração e a comunicação eficaz.

Momento 4: Discussão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para discutir a experiência de criação das etiquetas de preço. Pergunte sobre os desafios encontrados e como eles colaboraram como equipe. Incentive-os a pensar sobre como as habilidades aprendidas podem ser aplicadas fora da sala de aula. Avalie a participação de cada aluno e como eles se engajaram na tarefa. Conclua a aula reforçando a importância das habilidades adquiridas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, é essencial garantir que as instruções sejam claras e, se possível, fornecidas por escrito. Utilize lembretes visuais e sinais de transição para ajudar a manter o foco. Certifique-se de que eles estão envolvidos, verificando com perguntas diretas e oferecendo papéis específicos nos grupos que estimulem o interesse. Pode ser útil permitir que esses alunos lidem com tarefas que exijam movimento, como distribuir materiais. Forneça feedback positivo continuamente para motivá-los e mantenha uma comunicação regular com eles para abordar eventuais distrações de maneira construtiva.

Momento 1: Revisão Interativa de Conceitos Matemáticos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma abordagem participativa, revisando os conceitos matemáticos essenciais para a atividade de simulação de mercado, focando em adição e subtração de números decimais. Organize uma sessão de perguntas e respostas, permitindo que os alunos façam perguntas sobre os conceitos e apresentem soluções. É importante que os alunos participem ativamente, sugerindo exemplos ou explicando conceitos uns para os outros. Utilize recursos visuais no quadro para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Organização das Bancas de Mercado (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que eles utilizem as etiquetas de preços criadas na aula anterior para organizar suas bancas fictícias. Permita que eles determinem uma configuração para a disposição dos produtos e discutam entre si as estratégias de apresentação dos itens. Observe se os alunos estão colaborando positivamente e ajude a mediar caso haja dificuldades de entendimento ou cooperação.

Momento 3: Prática de Simulação de Mercado (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a praticarem a simulação de compra e venda, onde cada grupo terá a oportunidade de ser o vendedor e o comprador. Cada aluno deverá realizar cálculos de total de compras e troco, aplicando os conceitos matemáticos revisados. Forneça tempo suficiente para que todos experimentem os diferentes papéis. Intervenha quando necessário, oferecendo apoio nos cálculos e estimulando a comunicação eficaz entre os alunos. Avalie a compreensão de cada aluno por meio da correta realização dos cálculos.

Momento 4: Discussão e Avaliação da Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para uma breve discussão sobre a atividade, solicitando que compartilhem o que aprenderam e os desafios que enfrentaram durante a simulação do mercado. Encoraje os alunos a refletirem sobre a aplicabilidade dos conceitos fora da sala de aula. Avalie a participação geral e forneça feedback positivo, reconhecendo o esforço e a colaboração.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que alunos com TDAH estejam engajados e incluídos, forneça instruções claras e simples, complementando com lembretes visuais. Atribua papéis dentro dos grupos que aproveitem suas energias, como liderar a organização das bancas ou atuar como caixas nos cálculos. Ofereça movimento e interatividade durante as atividades para manter o foco e o interesse. Mantenha a atenção dos alunos com lembretes verbais amigáveis e reforços positivos frequentes. Certifique-se de que há espaço suficiente para que eles possam realizar tarefas que demandem mobilidade sem interrupções.

Momento 1: Preparação das Atividades Colaborativas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos novamente em pequenos grupos, favorecendo a mistura de alunos para encorajar a interação com diferentes colegas. Explique que eles irão aprofundar suas atividades de compra e venda, usando as bancas fictícias e etiquetas de preço já criadas. Dê a cada grupo um tempo para revisar sua organização de produtos e discutir estratégias de venda. Oriente os alunos a definirem papéis dentro do grupo, como vendedor, cliente e caixa. Observe se todos estão participando ativamente e auxilie na resolução de conflitos ou dúvidas.

Momento 2: Desenvolvimento da Atividade de Compra e Venda (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo participe alternadamente como vendedores e compradores. Incentive a troca de papéis para que todos experimentem diferentes aspectos da simulação. Os alunos devem usar as etiquetas de preço para realizar vendas, calcular o total das compras e o troco devido. Ao interagir, estimule a linguagem educada e o bom atendimento ao cliente. Observe atentamente o uso de cálculos matemáticos com números decimais e intervenha quando necessário, dando exemplos ou fazendo perguntas direcionadas para ajudar. Utilize esta oportunidade para avaliar o entendimento dos conceitos matemáticos através da prática.

Momento 3: Feedback e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Recolha a turma para uma discussão coletiva sobre o desempenho e aprendizado durante a atividade. Peça que compartilhem suas experiências, os desafios enfrentados e as estratégias que funcionaram bem. Oriente a reflexão sobre a aplicabilidade das competências desenvolvidas fora da sala de aula. Avalie a participação de cada grupo e forneça feedback individual, reconhecendo conquistas e áreas de melhoria. Incentive a troca de ideias para enfrentar desafios matemáticos relacionados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir os alunos com TDAH, assegure-se de dividir as atividades em etapas claras e mantenha uma comunicação transparente sobre o que se espera em cada momento. Para ajudar na concentração, utilize lembretes visuais e auditivos para transições entre atividades. Atribua tarefas que envolvam movimento, como organizar a banca ou lidar com os materiais, para ajudar esses alunos a manterem-se engajados. Utilize feedback positivo para reforçar comportamentos desejados e apoie a interação social encorajando a empatia e colaboração com os colegas. Pode ser útil verificar periodicamente se esses alunos estão acompanhando a atividade e oferecer suporte proativo.

Momento 1: Recolhendo e Compartilhando Aprendizados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos pensem sobre os conceitos que trabalharam nas aulas anteriores. Permita que compartilhem suas experiências e aprendizados com a classe. É importante que facilitem um ambiente onde todos possam expressar suas opiniões. Sugira que os alunos anotem os pontos principais discutidos para facilitar a consulta futura.

Momento 2: Resolução de Problemas em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e forneça uma lista de problemas práticos que requerem o uso de números decimais, como calcular o total de uma compra ou aplicar descontos. É essencial que os problemas sejam desafiadores, mas não desanimadores, para garantir que todos possam participar. Circule pelos grupos, oferecendo dicas ou correções quando necessário. Avalie o engajamento de cada grupo e observe se estão aplicando corretamente os conceitos aprendidos.

Momento 3: Análise e Discussão de Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a classe novamente e solicite que cada grupo compartilhe os resultados das suas resoluções e os métodos que utilizaram. Intervenha quando necessário para corrigir mal-entendidos ou para destacar estratégias eficazes. Utilize um quadro para ilustrar as soluções discutidas e faça perguntas para garantir a compreensão geral dos conceitos matemáticos aplicados.

Momento 4: Reflexão e Síntese do Aprendizado (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos reflitam individualmente sobre o processo de aprendizado e escrevam um breve resumo sobre o que entenderam. Oriente que pensem sobre como os conceitos podem ser aplicados no cotidiano. É uma excelente oportunidade para avaliar a capacidade de síntese e compreensão dos alunos, além de promover a autoavaliação como ferramenta de aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, garanta que as instruções sejam claras e por escrito. Utilize lembretes visuais e auditivos para transições entre atividades. Atribua tarefas que envolvam movimento durante a resolução de problemas, permitindo que estes alunos liderem discussões ou a organização dos materiais. Utilize reforços positivos para encorajar comportamentos desejáveis, mantendo um ambiente de apoio e empatia. Estabeleça papéis dentro dos grupos que incentivem a interação e mantêm o foco dos alunos com TDAH. Certifique-se de que as discussões em grupo não excluem esses alunos, promovendo sempre um ambiente inclusivo.