O conteúdo programático da atividade é focado no ensino de frações, com ênfase em frações equivalentes. Através de uma atividade prática, os estudantes serão expostos a conceitos numéricos fundamentais que são a base para o entendimento de frações. A atividade estimula os estudantes a participarem ativamente de discussões e a identificarem frações em seu entorno, explorando a representação e comparação de frações de maneira colaborativa. Essa abordagem prática esclarece conceitos teóricos, tornando-os mais acessíveis e compreensíveis, o que é essencial para prevenir mal-entendidos frequentes associados ao aprendizado de frações.

A metodologia da atividade é baseada em um aprendizado experiencial e colaborativo, incentivando os alunos a se engajarem ativamente com os conceitos de frações. Por meio da divisão de alimentos, os estudantes têm a oportunidade de visualizar e experimentar frações de maneira concreta. A intervenção em grupos pequenos favorece a discussão e a troca de ideias entre os alunos, promovendo não apenas o aprendizado matemático, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais. Além disso, a abordagem prática busca atender diferentes estilos de aprendizagem, permitindo que cada aluno se sinta incluído e valorizado no processo de aprendizado.

O cronograma da atividade é estruturado para maximizar a interação e a prática dos conceitos de frações pelos estudantes. A aula de 60 minutos foi planejada de forma a permitir uma introdução ao tema, seguida de uma atividade prática em que os estudantes dividem os lanches, e se encerra com uma discussão coletiva sobre o que foi aprendido. Essa estrutura proporciona um equilíbrio entre a prática e a reflexão, o que é essencial para a consolidação do conhecimento. Além disso, a sessão única permite que os alunos tenham uma experiência integrada e coesa, promovendo uma percepção mais clara das frações em diferentes contextos.

Os materiais necessários para a atividade são simples e acessíveis, garantindo que todos os alunos possam participar sem exigir grandes recursos. Os próprios alimentos se tornam recursos didáticos, servindo de base para a prática das frações. Outros recursos incluem papel e lápis para anotações e registros, que permitirão que os alunos documentem suas descobertas e ideias durante a sessão. Este uso de materiais tangíveis tanto engaja os alunos quanto conecta a atividade a situações do mundo real, ressaltando a utilidade prática das frações que estão aprendendo.

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios no dia a dia, mas é essencial garantir que todos os alunos sejam incluídos e tenham acesso equitativo à educação. Para promover inclusão e acessibilidade, é importante ajustar a metodologia de ensino e as estratégias de comunicação. Por exemplo, para alunos com autismo, pode-se dar instruções claras e visuais antes da atividade, utilizando cartas ou imagens que representem o passo a passo das tarefas. O ambiente também deve ser organizado de forma previsível e estruturada, ajudando a todos a se sentirem à vontade. É essencial observar sinais de sobrecarga sensorial ou desconforto, intervindo com acalmamento ou pausas, conforme necessário. A interação entre alunos pode ser promovida com o agrupamento estratégico, garantindo que todos participem efetivamente. Recomenda-se manter um diálogo constante com a família, visando adaptar as práticas conforme o feedback e progresso observados.