O conteúdo programático desta atividade contempla a introdução teórica aos conceitos de média, moda e mediana, identificando as diferenças entre estas medidas e sua aplicabilidade nas situações cotidianas. No âmbito prático, abrange coleta, organização e análise de dados, promovendo habilidades de apresentação e discussão em grupo. Envolverá também a relação entre a matemática e áreas de interesse pessoal, como música e esportes, mostrando a aplicabilidade dos conceitos estatísticos em diversas realidades. Ao integrar a matemática com contextos diários, o plano de aula visa não apenas o aprendizado teórico, mas também capacitar os alunos a usarem o conhecimento de forma crítica e participativa, alimentando seu interesse pessoal e despertando a curiosidade pelo mundo acadêmico e social ao seu redor.

Neste plano de aula, combinamos uma metodologia que envolve tanto uma abordagem expositiva inicial quanto práticas baseadas em projetos, visando promover a aprendizagem ativa e engajada dos estudantes. Inicialmente, uma aula expositiva, apoiada por recursos audiovisuais como filmes e slides, é utilizada para estabelecer uma base teórica sólida acerca dos conceitos de médias. Em seguida, os alunos são motivados a aplicar esses conceitos de forma prática por meio de projetos colaborativos e interdisciplinares, selecionando temas de interesse pessoal. Essa dinâmica não só promove o engajamento dos alunos, como também fortalece sua autonomia e habilidade de resolver problemas práticos do cotidiano, integrando efetivamente a matemática a situações do mundo real. Além disso, a metodologia inclui o uso de metodologias ativas como trabalhos em grupo, incentivando o protagonismo estudantil e promovendo o desenvolvimento de competências previstas na BNCC.

O cronograma das aulas foi estruturado para proporcionar uma combinação equilibrada de teoria e prática ao longo de duas sessões de 80 minutos cada. Na primeira aula, a introdução dos conceitos teóricos será seguida por discussões em grupo que estimulem o raciocínio crítico. A segunda aula será dedicada ao projeto prático, dividindo os alunos em grupos para escolha de um tema de interesse e aplicação dos conceitos aprendidos. Esse cronograma foi desenhado para garantir tempo suficiente para discussão, coleta e análise de dados, permitindo uma abordagem profunda dos conteúdos e assegurando que os alunos possam explorar ativamente os conceitos matemáticos, desenvolvendo habilidades de comunicação e colaboração.

Os recursos alocados para esta atividade devem apoiar a diversidade de metodologias dinâmicas implementadas. Utilizaremos inicialmente materiais didáticos como slides e filmes exemplificativos para elucidar teoricamente os conceitos estatísticos. Os alunos terão acesso a planilhas eletrônicas como ferramenta de suporte para a coleta e análise dos dados, um recurso crucial que facilita a compreensão visual do processamento estatístico. Além disso, dispositivos audiovisuais, tais como lousas interativas, serão utilizados para apresentações, potencializando a eficiência das demonstrações visuais. O conjunto de recursos selecionados visa maximizar a capacidade de compreensão dos alunos, combinando diferentes mídias e tecnologias que atendam a diferentes estilos de aprendizado, promovendo uma experiência educativa mais interativa e envolvente.

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores ao promover inclusão e acessibilidade, considerando a diversidade escolar. É essencial proporcionar oportunidades iguais no processo de ensino e aprendizagem, mesmo quando não há alunos com deficiências específicas na turma contemplada. Neste contexto, recomenda-se a adoção de práticas como a utilização de fontes de fácil leitura em materiais digitais e físicos, o uso de legendas em vídeos e a criação de um ambiente de apoio, onde os alunos se sintam seguros para expressar suas dificuldades ou dúvidas. Adicionalmente, incentivar a participação de todos durante as discussões e apresentações promove equidade e economia de tempo, possibilitando a observação de sinais de dificuldades acadêmicas ou sociais que não foram identificadas previamente. Essas estratégias visam garantir que cada aluno se beneficie plenamente das atividades propostas, enfatizando o respeito à diversidade através de uma abordagem inclusiva e acolhedora.