O conteúdo programático desta atividade engloba essencialmente os conceitos de probabilidade, estatística, coleta e análise de dados. Através da prática lúdica, os alunos aplicarão métodos para identificação de padrões e análise de variáveis em um ambiente controlado. Ao final, espera-se que estejam aptos a criar e interpretar gráficos simples, percebendo como diferentes formas de apresentação de dados podem influenciar sua interpretação. Além de fortalecer essas competências específicas, o conteúdo inclui ainda discussões sobre a relevância da estatística no cotidiano e como ela pode influenciar decisões baseadas em dados.

A metodologia adotada nesta aula é baseada na Aprendizagem Baseada em Jogos. Através do uso de um jogo de tabuleiro, a atividade promove uma aprendizagem interativa e prática, em que os alunos são agentes ativos do seu próprio processo educacional. Essa abordagem proporciona um ambiente seguro para que os alunos experimentem erros e acertos, refletindo sobre suas decisões em tempo real. Além disso, a prática em grupo fortalece competências socioemocionais, como liderança, trabalho colaborativo, e escuta ativa, essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos.

A atividade será dividida em uma única aula de 60 minutos, durante a qual os alunos terão tempo para participar do jogo de tabuleiro, coletar dados e discutir os resultados observados. A estrutura da aula foi cuidadosamente planejada para maximizar o tempo de interação direta com o conteúdo, garantindo que todos os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem e reflexão.

Para a realização da atividade, serão necessários alguns recursos específicos que facilitarão a execução do plano de aula e otimizarão a experiência de aprendizagem dos alunos. A confecção de um jogo de tabuleiro adaptado para ensinar estatística é o recurso central, além de fichas para a coleta de dados e materiais de escrita. Adicionalmente, um projetor pode ser usado para apresentar o contexto do jogo e as regras, garantindo que todos os alunos compreendam plenamente a atividade proposta.

Reconhecemos a carga de trabalho dos professores e a importância de garantir um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Nesta atividade, mesmo que não haja alunos com condições específicas, é crucial adotar uma postura inclusiva desde o planejamento até a execução. Podemos garantir que o jogo de tabuleiro esteja de acordo com princípios de design universal, oferecendo regras claras e visuais grandes, para evitar possíveis dificuldades de compreensão ou leitura. As atividades também devem ser flexíveis para permitir diferentes formas de participação, e os alunos devem ser encorajados a cooperar e ajudar uns aos outros, promovendo um ambiente de aprendizado seguro e respeitoso.