O conteúdo programático desta atividade está ancorado principalmente nos conceitos de probabilidade, abordando desde noções básicas até aplicações práticas em eventos do cotidiano. Os alunos explorarão a teoria de eventos independentes e dependentes, a formulação de probabilidades e formas de representação gráfica de dados. Além de conteúdos puramente matemáticos, o programa inclui o desenvolvimento de conceitos sociais como a importância do trabalho em grupo, respeito às ideias dos colegas e responsabilização pelos próprios aprendizados. Integrar essas dimensões proporciona um aprendizado mais rico e significativo, permitindo que os alunos vejam a matemática como uma ferramenta poderosa para entender e interagir com o mundo ao seu redor.

A metodologia utilizada nesta atividade se apoia no método de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), que incentiva os alunos a aprenderem por meio da execução prática e da colaboração entre pares. Este método estimula a proatividade dos estudantes na busca por soluções para problemas propostos, permitindo que eles desempenhem um papel ativo em suas próprias aprendizagens. A criação do jogo demandará que os alunos engajem-se em pesquisa, teoria e prática, conciliando essas dimensões para o sucesso do projeto. Para suportar esta abordagem, serão implementadas estratégias que promovam a criatividade e a diversidade de pensamento, através da expressão de ideias e do debate construtivo. A flexibilidade metodológica permitirá ajustes durante o processo, garantindo que cada aluno possa participar ativamente conforme suas capacidades e interesses.

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 60 minutos, permitindo aos alunos imergirem completamente no conceito de probabilidade através da prática. Durante essa aula, os estudantes serão divididos em grupos e receberão a tarefa de desenvolverem seus jogos, aplicando conceitos de probabilidade no processo. A aula será dividida em fases: introdução e contextualização dos conceitos, desenvolvimento coletivo do projeto, e finalmente apresentação dos resultados obtidos. Esta estruturação permitirá que os alunos compreendam o percurso do projeto desde a concepção até a conclusão, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades de planejamento e gestão de tempo.

Os recursos para a realização desta atividade foram cuidadosamente planejados para proporcionar uma aprendizagem significativa e engajadora. Os alunos terão acesso a materiais como papel-cartão, canetas coloridas, dados e cartolinas para desenvolver seus jogos de tabuleiro. Também serão disponibilizados recursos digitais, como aplicativos de probabilidades e calculadoras gráficas, para facilitar o aprendizado e aplicação dos conceitos matemáticos. Estes recursos são fundamentais para estimular a criatividade dos alunos, permitindo-lhes explorar diferentes possibilidades e soluções enquanto desenvolvem o projeto. Dessa forma, a atividade torna-se não só uma exploração teórica, mas uma prática interativa onde a teoria ganha vida.

Sabemos o quão desafiador pode ser para os professores integrarem estratégias inclusivas em suas práticas já movimentadas e exigentes. No entanto, para garantir que este plano de aula seja acessível a todos os alunos, propomos estratégias práticas que não oneram financeiramente e exigem pouco tempo. Mesmo sem condições específicas na turma, a utilização de uma linguagem clara e materiais visuais em alta-contraste pode beneficiar alunos com dificuldades temporárias e promover um ambiente acolhedor. Encorajar a cooperação entre pares, onde alunos se ajudam mutuamente, além de adotar métodos que possibilitem diferentes formas de expressar o aprendizado — como desenhos, jogos e apresentações verbais — podem democratizar o acesso ao conhecimento. Embora não sejam necessárias adaptações específicas, é sempre importante estar atento a sinais de desconforto ou dificuldade, oferecendo suporte e ajustes conforme necessário.