O conteúdo programático desta atividade centra-se no domínio das funções de 1º grau e sua aplicação prática através do desenvolvimento de algoritmos. Para proporcionar uma compreensão clara e eficiente, os alunos explorarão a teoria que fundamenta funções lineares, a sua representação gráfica e como elas podem ser transpostas para contextos reais, como no cálculo de viagens. Esta abordagem permitirá a revisão das características das funções, análise de gráficos e a capacidade de transpor esses conceitos matemáticos para ferramentas digitais, como planilhas eletrônicas ou programas de computação, incentivando a transição de métodos analógicos para digitais. Assim, a atividade garante uma articulação entre os saberes matemáticos clássicos e os avanços tecnológicos modernos.

A metodologia aplicada nesta atividade gira em torno do uso de tecnologias digitais para ensinar conceitos matemáticos clássicos. Buscando engajar os alunos no aprendizado ativo, a aula incentivará a prática através de projetos práticos e resolução de problemas, o que será facilitado pelo uso de planilhas e softwares específicos para simular cenários e resultados. Esse enfoque não só torna o aprendizado mais tangível para os estudantes, mas também promove habilidades cognitivas e sociais pertinentes à formação escolar moderna. A combinação de atividades práticas e teóricas visa incentivar os alunos a desenvolverem autonomia na aprendizagem e a colaborarem efetivamente em grupos, fortalecendo seu networking entre pares e uso das mais novas tecnologias.

A atividade será dividida em uma aula de 100 minutos, permitindo um ajustamento ideal entre a introdução dos conceitos e a aplicação prática. Na única aula prevista, os alunos terão a oportunidade de entender a teoria subjacente, antes de aplicá-la ao problem-solving real através de planilhas ou softwares. Estruturando desta maneira, o cronograma garante que os alunos tenham tempo suficiente para internalizar a teoria, testar suas soluções e discutir seus resultados. Essa forma de organização possibilita uma alta flexibilidade, sendo adaptável a diferentes contextos didáticos e ritmos de aprendizado.

A atividade necessita de recursos que apoiem tanto o aprendizado teórico quanto a prática dos conceitos explorados. Entre os principais recursos destacam-se os materiais didáticos, como cadernos e bibliografias sobre funções de 1º grau, além do uso de computadores ou dispositivos com acesso a planilhas eletrônicas e softwares específicos para desenvolvimento de algoritmos. Esse conjunto de recursos técnicos é essencial para que os alunos experienciem um aprendizado tangível e multissensorial, estimulando suas capacidades lógicas a partir de situações simuladas. Adicionalmente, o encorajamento ao uso de calculadoras e gestores online de dados poderá ser oportuno para facilitar e enriquecer a pesquisa e as atividades práticas.

Compreendemos que os professores têm um volume significativo de trabalho, mas é essencial adotar estratégias que garantam a inclusão e a acessibilidade para todos os alunos no ambiente educacional. Ainda que a turma não apresente condições ou deficiências específicas, é fundamental promover práticas inclusivas e um ensino acessível a todos. O uso de tecnologias pode ser uma dessas práticas, possibilitando aprendizagem personalizada e respeitosa. Recomenda-se a introdução de diferentes mídias e formatos de materiais didáticos, como vídeos com legendas e gráficos detalhados, para atender a uma variedade de estilos de aprendizado. Além disso, ao fomentar ambientes de discussão respeitosa e incentivadora, os alunos têm oportunidades iguais, não só para aprender, mas também para expressar suas opiniões e ideias, integrando de forma efetiva o conteúdo programático diverso e multicultural que a disciplina pode oferecer.