Momento 1: Apresentação Inicial e Introdução (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos da sequência didática e explique porque a probabilidade é importante, tanto em contextos acadêmicos quanto em situações cotidianas. Use exemplos que os alunos possam relacionar, como a previsão do tempo ou jogos que já conhecem. Permita que os alunos compartilhem seus conhecimentos prévios sobre o tema.

Momento 2: Conceitos Básicos de Probabilidade (Estimativa: 50 minutos)
Explique os conceitos fundamentais de probabilidade, como evento, espaço amostral e probabilidade de um evento ocorrer. Utilize um quadro branco para ilustrar exemplos simples que ajudem a fixar esses conceitos. Em seguida, divida os alunos em duplas para que discutam e anotem suas compreensões sobre o que foi apresentado. Observe se os alunos conseguem relacionar os conceitos discutidos com o dia a dia e promova o esclarecimento de dúvidas.

Momento 3: Regras dos Jogos de Azar (Estimativa: 40 minutos)
Apresente regras básicas de jogos de azar como roleta e dados, usando material físico (se possível) ou vídeos ilustrativos. Faça uma introdução ao conceito de azar e como ele se relaciona com probabilidade. Permita que os alunos explorem o funcionamento dos jogos e formulem perguntas sobre suas regras. Auxilie na compreensão destas regras e discuta as estratégias básicas de jogo.

Momento 4: Exercício Prático e Discussão (Estimativa: 60 minutos)
Proponha uma atividade prática onde os alunos, divididos em pequenos grupos, simulem rodadas de uma roleta ou jogadas de dados. Solicite que anotem os resultados e calculem as probabilidades para cada cenário. Em seguida, discuta os resultados com a turma, destacando a diferença entre probabilidade teórica e prática.

Momento 5: Revisão e Reflexão Final (Estimativa: 30 minutos)
Termine a aula com uma revisão dos principais pontos discutidos. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como esses conceitos podem ser aplicados em suas vidas. Colete feedback dos alunos sobre seus aprendizados e dificuldades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Não foram identificadas condições específicas na turma, mas mantenha um ambiente acolhedor e adaptável para diferentes estilos de aprendizagem. Considere introduzir materiais visuais e auditivos adicionais para reforçar a compreensão. Esteja sempre aberto ao feedback dos alunos sobre a sua experiência na aula, ajustando as atividades de acordo com suas necessidades. Utilize linguagem clara e exemplos práticos para garantir que todos os alunos tenham chances iguais de participação e compreensão.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Probabilidade (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de probabilidade apresentados na aula anterior. Destaque pontos como eventos, espaço amostral e como calcular probabilidades simples. É importante que os alunos relembrem as regras básicas para que possam aplicar corretamente nos jogos.

Momento 2: Organize os Grupos e Distribua os Materiais (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos de quatro ou cinco, garantindo diversidade de habilidades e estilos de aprendizagem. Distribua o material necessário para os jogos, como dados ou roletas, e calcule as ferramentas para anotação dos resultados. Explique as regras de como irão coletar os dados e os tipos de registros que precisam ser feitos.

Momento 3: Simulação das Rodadas dos Jogos (Estimativa: 60 minutos)
Permita que cada grupo realize várias rodadas de seus jogos, como roleta ou lançamentos de dados. Oriente os alunos a registrar meticulosamente cada resultado e calcular a probabilidade empírica de cada evento conforme o jogo avança. Observe se eles estão fazendo isso corretamente e intervenha se necessário para esclarecer dúvidas ou ajustar estratégias de anotação.

Momento 4: Análise dos Dados Coletados (Estimativa: 40 minutos)
Solicite que cada grupo analise os dados coletados, comparando a probabilidade empírica com a probabilidade teórica planejada. Oriente cada grupo a discutir internamente suas descobertas e reflexões sobre o impacto das variáveis em suas probabilidades. Facilite a discussão levantando questões críticas sobre como a prática se compara à teoria.

Momento 5: Discussão Geral e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma discussão em plenária onde cada grupo possa compartilhar suas descobertas e reflexões. Incentive os alunos a focarem nas diferenças entre a probabilidade teórica e os resultados práticos. Recolha feedback dos alunos sobre as dificuldades encontradas e as estratégias utilizadas. Finalize destacando a importância da coleta de dados reais na compreensão da probabilidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente acolhedor, onde todos os alunos se sintam confortáveis para participar. Utilize recursos visuais e auditivos adicionais, como vídeos ou diagramas, para apoiar a compreensão de conceitos complexos. Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso aos materiais de forma justa. Esteja sempre aberto ao feedback dos alunos sobre suas experiências e necessidades especiais, ajustando a abordagem conforme necessário.

Momento 1: Revisão dos Dados Coletados e Probabilidades (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula solicitando que cada grupo reveja os dados coletados na aula anterior. Peça que recordem as probabilidades empíricas calculadas e comparem com as probabilidades teóricas dos eventos. Permita que os grupos discutam suas observações e estejam prontos para apresentá-las. É importante que o professor circule entre os grupos, esclarecendo possíveis dúvidas e reforçando os conceitos de probabilidade discutidos anteriormente.

Momento 2: Discussão de Estratégias do Jogo (Estimativa: 50 minutos)
Convide os alunos a discutirem as diferentes estratégias que poderiam aumentar suas chances de sucesso nos jogos realizados. Divida a turma em novos grupos e peça que listem três estratégias potenciais, destacando aspectos de sorte versus estratégia. Observe se os grupos estão considerando elementos matemáticos para suportar suas argumentações. Incentive uma discussão crítica e produtiva dentro dos grupos.

Momento 3: Apresentação das Estratégias (Estimativa: 40 minutos)
Peça que cada grupo apresente suas estratégias para a turma. Oriente-os a usar quadros ou slides para facilitar a visualização dos pontos discutidos. É essencial que o professor modere as apresentações, garantindo que todos os grupos tenham tempo para expor suas ideias. Peça que outros alunos façam perguntas ou comentários pertinentes após cada apresentação.

Momento 4: Debate sobre Sorte vs. Estratégia (Estimativa: 40 minutos)
Promova um debate direcionado sobre a influência da sorte versus estratégia nos jogos. Oriente os alunos a utilizar exemplos reais dos jogos realizados para suportar seus argumentos. Estabeleça algumas regras para manter o debate respeitoso e produtivo. Este momento é crucial para a compreensão dos alunos sobre como probabilidade, sorte e estratégia interagem.

Momento 5: Conclusões e Reflexões Finais (Estimativa: 40 minutos)
Finalizando, conduza a turma a refletir sobre as experiências vividas durante as práticas. Peça que escrevam uma breve conclusão individual, destacando o que aprenderam sobre probabilidade, sorte e estratégia. Recolha os textos escritos como forma de avaliação da compreensão dos alunos. Aproveite para pedir feedback sobre a aula e discuta possíveis melhorias para futuros encontros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha sempre aberto o diálogo para que os alunos expressem suas necessidades. Utilize recursos visuais adicionais, como gráficos e slides, para apoiar aqueles que possam ter dificuldades auditivas ou de concentração. Ofereça a opção de os alunos apresentarem suas conclusões de forma verbal ou escrita, conforme sua preferência. Adapte as dinâmicas de discussão para incluir todos os perfis de alunos, facilitando um ambiente onde todos se sintam confortáveis para participar, respeitando o tempo e o ritmo de cada um. Esteja atento ao feedback dos estudantes para ajustar o ensino conforme necessário.

Momento 1: Revisão dos Resultados (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula solicitando que cada grupo relembre e revise brevemente os resultados que obtiveram nas atividades anteriores. Incentive os alunos a organizarem suas apresentações, destacando os principais achados e quaisquer desafios encontrados. É importante que todos estejam cientes das informações que serão compartilhadas.

Momento 2: Apresentações de Grupos (Estimativa: 70 minutos)
Permita que cada grupo apresente seus resultados e reflexões sobre os jogos realizados, destacando a comparação entre probabilidade teórica e empírica, bem como os elementos de sorte e estratégia envolvidos. Garanta que todos os alunos do grupo participem da apresentação. Dê atenção especial para as argumentações apresentadas em relação às estratégias utilizadas e os resultados alcançados.

Momento 3: Discussão Guiada sobre Probabilidade, Sorte e Estratégia (Estimativa: 50 minutos)
Conduza uma sessão de discussão guiada onde os alunos possam comparar estratégias entre os grupos e discutir suas diferenças e semelhanças. Oriente a discussão para que considerem como a sorte ou a estratégia influenciaram seus resultados. Incentive os alunos a apoiar suas opiniões com dados coletados e teorias aprendidas.

Momento 4: Conclusões Finais e Reflexões Individuais (Estimativa: 30 minutos)
Solicite que cada aluno escreva suas conclusões finais, refletindo sobre a experiência de aprendizado e o que foi mais significativo. Peça que incluam reflexões sobre como podem aplicar o que aprenderam em situações diárias. Este exercício ajudará a consolidar o entendimento dos conceitos de sorte, estratégia e probabilidade.

Momento 5: Feedback Geral (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula com um momento de feedback geral, pedindo aos alunos para expressarem suas opiniões sobre a atividade como um todo e sugerirem melhorias para futuras aulas sobre probabilidade. Utilize esse momento para abordar questões que necessitem de esclarecimentos adicionais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Proporcione um ambiente de respeito e aceitação, incentivando uma participação ativa de todos os alunos. Use materiais visuais de suporte durante as apresentações, o que pode ajudar aqueles com dificuldades de audição ou compreensão. Ofereça a escolha de entrega de reflexões finais por escrito ou oralmente para acomodar diferentes preferências de aprendizagem. Mantenha-se disponível para esclarecer dúvidas e fornecer apoio adicional às equipes. Esteja atento também ao ritmo da aula, dando tempo suficiente para que todos participem de maneira confortável e eficiente.