Momento 1: Apresentação e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente o objetivo da aula: introduzir as propriedades e fórmulas de prismas e pirâmides. Utilize um exemplo do cotidiano, como a arquitetura de prédios ou pirâmides famosas, para captar o interesse dos alunos. É importante que você relacione o conteúdo com aplicações práticas no mundo real.

Momento 2: Introdução Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Explique as propriedades fundamentais dos prismas e pirâmides. Utilize um quadro branco ou um projetor para desenhar as formas geométricas e destacar suas características principais, como faces, vértices e arestas. Apresente as fórmulas de cálculo de área e volume, explicando cada termo das fórmulas. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça suas dúvidas de maneira interativa. Verifique se os alunos conseguem identificar as propriedades das figuras mostradas.

Momento 3: Demonstração Prática (Estimativa: 15 minutos)
Distribua réguas e alguns modelos físicos de prismas e pirâmides para que os alunos possam manusear. Oriente-os a medir as dimensões das figuras e calcular a área e o volume utilizando as fórmulas discutidas. Observe se todos estão acompanhando e intervém para ajudar aqueles que tiverem dificuldade em aplicar as fórmulas de maneira correta. Certifique-se de que todos os alunos tenham tempo suficiente para completar as medições e cálculos.

Momento 4: Discussão e Conclusão (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão em grupo sobre os achados da atividade prática. Pergunte aos alunos quais foram as dificuldades encontradas e como, eventualmente, conseguiram superar essas dificuldades. Encoraje os alunos a compartilhar diferentes métodos ou atalhos que tenham descoberto. Conclua a aula revisando os conceitos principais e prepare-os para a próxima aula, onde eles aplicarão o conhecimento em problemas práticos. Faça uma rápida avaliação oral pedindo que alguns alunos expliquem os conceitos e fórmulas principais discutidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não possua alunos com condições ou deficiências específicas, é importante criar um ambiente inclusivo e acessível. Diversifique suas explicações usando tanto termos técnicos quanto uma linguagem mais simples para garantir que todos os alunos compreendam o conteúdo. Disponibilize materiais complementares, como vídeos explicativos, para alunos que possam se beneficiar de recursos visuais adicionais. Incentive uma cultura de apoio mútuo entre os alunos, para que aqueles que compreendem melhor os conceitos possam ajudar os colegas que eventualmente tenham dúvidas. Certifique-se de que as explicações e demonstrações sejam claras e visíveis para todos os alunos, independentemente de sua posição na sala. Mantenha uma atitude positiva e receptiva para encorajar todos os tipos de participação e questionamento.

Momento 1: Introdução e Contextualização dos Problemas Práticos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e contextualizando a importância de saber calcular áreas e volumes através de exemplos do dia a dia. Cite como engenheiros e arquitetos utilizam esses conceitos em seus trabalhos. Apresente o objetivo da aula: resolver problemas práticos relacionados a áreas e volumes de prismas e pirâmides. Certifique-se de que todos compreendam o propósito da atividade e sintam-se motivados para participar ativamente.

Momento 2: Apresentação de Problemas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue uma lista de problemas práticos que envolvam o cálculo de áreas e volumes de prismas e pirâmides. Explique que cada grupo será responsável por resolver os problemas atribuídos a eles. Circule pela sala para orientar os grupos, incentivando a colaboração e o debate interno. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça qualquer dúvida que surgirem. Monitorar se todos os grupos estão progredindo de forma adequada e oferecer assistência quando necessário.

Momento 3: Trabalho em Grupo e Resolução de Problemas (Estimativa: 20 minutos)
Durante este momento, cada grupo trabalhará no cálculo dos problemas propostos. Incentive a troca de informações e propostas de soluções criativas entre os grupos. Peça que registrem as etapas de raciocínio e as conclusões atingidas. Este é o momento para os alunos aplicarem as fórmulas e conceitos discutidos na primeira aula e perceberem sua utilidade prática. Observe se os alunos estão utilizando fórmulas corretamente e interaja para esclarecer dúvidas e corrigir erros.

Momento 4: Apresentações e Discussões em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo terá a oportunidade de apresentar suas soluções e métodos para o restante da turma. Estimule uma discussão positiva sobre as diferentes estratégias empregadas. Promova um clima de respeito onde todos possam comentar sobre a eficácia das soluções apresentadas, oferecendo sugestões de melhora ou elogios a abordagens criativas. Anote as soluções que foram mais eficientes e inovadoras para apresentar como exemplo ao final.

Momento 5: Conclusão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula fazendo uma recapitulação dos principais conceitos e métodos utilizados na resolução dos problemas. Pergunte aos alunos o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em situações futuras. Destaque a importância da colaboração em tarefas de resolução de problemas e parabenize os esforços aplicados durante a aula. Sinalize que o próximo passo será a construção de modelos tridimensionais em papel.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Veja se há materiais como calculadoras gráficas ou aplicativos de celular que possam ajudar alunos com dificuldades em cálculos manuais. Ofereça desenhos volumétricos em papel para aqueles que podem ter dificuldades de visualizar as formas geometricamente. Incentive a interação mútua, onde alunos com mais facilidade em cálculos ajudem aqueles com dificuldades. Forneça recursos adicionais, como vídeos ou tutoriais, que reforcem os conceitos abordados em sala. Garanta que todos tenham tempo suficiente para expressar ideias sem pressa, respeitando ritmos de aprendizagem diferentes. Cultive um espaço onde todas as contribuições sejam valoradas, promovendo, assim, confiança e autoestima nos participantes.

Momento 1: Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Introduza a aula saudando os alunos e explicando o objetivo principal daquela aula: construir modelos tridimensionais de prismas e pirâmides usando papel dobradura. Mostre alguns exemplos prontos para ilustrar o que eles estarão criando. Destaque a importância de visualizar e manipular as figuras para compreender melhor suas propriedades geométricas. É importante que você incentivem os alunos a trabalhar em pares para facilitar a colaboração. Disponibilize os materiais necessários, como papel dobradura, tesouras, réguas e cola.

Momento 2: Demonstração de Construção de Modelos (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma breve demonstração de como construir um prisma simples, como um cubo, explicando cada etapa do processo. Use um projetor ou fale de maneira que todos possam ver claramente os passos. Destaque onde medir e cortar com precisão para evitar erros. Permita que os alunos façam perguntas sobre cada parte do processo. Verifique se todos entendem como replicar as etapas mostradas antes de começar a construção prática. É uma ótima oportunidade para usar perguntas guiadoras que ajudem os alunos a prever e resolver problemas que possam surgir.

Momento 3: Construção dos Modelos pelos Alunos (Estimativa: 25 minutos)
Instruí os alunos a começar a construção de seus modelos com base no exemplo demonstrado. Circulando pela sala, ofereça assistência onde necessário, incentivando os alunos a ajudarem seus colegas. Observe se estão aplicando corretamente as medições e dobraduras. Intervém quando necessário para corrigir erros comuns, como dobras imprecisas ou cortes inadequados que podem comprometer a estrutura final. Permita que explorem diferentes formas, como pirâmides, após completarem a primeira construção. Avalie o envolvimento dos alunos e a correção das construções por meio de observações e perguntas diretas sobre as características das formas que estão criando.

Momento 4: Apresentação e Discussão dos Modelos (Estimativa: 10 minutos)
Convide alguns alunos ou pares para compartilhar seus modelos concluídos com a turma. Peça para explicarem o processo e os desafios enfrentados. Encoraje a turma a fazer perguntas e oferecer feedback construtivo. Destaque diferentes abordagens que foram criativas ou eficazes. É importante que reforce o que foi bem feito, como medições precisas ou inovações na construção. Conclua com uma breve reflexão sobre como a construção dos modelos pode auxiliar na compreensão das propriedades geométricas de prismas e pirâmides. Registre as observações da turma para usá-las em aulas futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, ofereça demonstrações detalhadas em vídeo para aqueles que possam precisar de recursos visuais complementares. Use materiais contrastantes, caso haja dificuldade em visualizar os detalhes das dobraduras. Considere oferecer um kit de construção modificado, com peças pré-cortadas para alunos que possam ter dificuldades motoras. Crie um ambiente de apoio mútuo, onde os alunos são incentivados a ajudar seus pares na construção dos modelos. Garanta que o espaço de trabalho permita fácil movimentação e acesso a todos os materiais necessários, assistindo ativamente sempre que notar algum aluno necessitando de assistência extra.

Momento 1: Revisão Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explique que a primeira parte será dedicada à revisão colaborativa dos conceitos aprendidos sobre prismas e pirâmides. Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos e peça que discutam entre si as principais fórmulas e propriedades geométricas abordadas nas aulas anteriores. Circulando pela sala, observe se todos estão participando e intervenha incentivando a participação dos mais tímidos. Permita que cada grupo elabore uma breve apresentação dos pontos chave discutidos, mas não mais que dois minutos por grupo. Essa atividade possibilita a fixação do conteúdo por meio do ensino recíproco. É importante que você provide feedback imediato sobre as apresentações, focando nos pontos fortes e sugerindo melhorias.

Momento 2: Resolução de Dúvidas (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, abra um espaço para tirar dúvidas gerais. Pergunte aos alunos quais tópicos ainda não estão claros e permita que eles formulem perguntas. Responda de maneira clara, utilizando recursos visuais se necessário, como desenhos ou esquemas no quadro. Incentive outros alunos a tentarem responder as perguntas dos colegas antes de intervir, de modo a promover o aprendizado em grupo. Garanta que todos os principais conceitos foram relembrados e comprendidos antes de passar para a avaliação.

Momento 3: Avaliação Escrita Individual (Estimativa: 25 minutos)
Distribua uma avaliação escrita que inclua questões objetivas e dissertativas sobre o cálculo de área e volume de prismas e pirâmides, além de aplicações práticas desses conceitos. Explique calmamente as instruções e certifique-se de que todos começaram a atividade ao mesmo tempo. Durante este momento, observe qualquer expressão de dificuldade e ofereça apoio silencioso, garantindo que as respostas sejam individuais. Use este momento para avaliar a compreensão individual dos alunos e sua capacidade de aplicar teorias em problemas práticos. Informe aos alunos que a avaliação das respostas será baseada na precisão dos cálculos, clareza de raciocínio e entendimento demonstrado dos conceitos.

Momento 4: Encerramento e Reflexão Individual (Estimativa: 5 minutos)
Agradeça aos alunos pela dedicação e empenho durante a aula. Solicite que reflitam sobre o que aprenderam e como podem melhorar nas próximas avaliações. Incentive-os a escrever um breve comentário ou sentimento sobre o que acharam da aula e quais são seus principais desafios em relação ao tema estudado. Reforce a importância do autoconhecimento no processo de aprendizado e no desenvolvimento contínuo de suas habilidades matemáticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos tenham igualdade de condições durante a revisão e a avaliação, utilize material de leitura com fontes maiores e contrastes adequados se necessário. Permita que alunos que possam ter limitações de escrita produzam respostas oralmente ou usem dispositivos eletrônicos para registrar suas respostas. Além disso, consente um tempo extra para alunos que demonstrem necessidade durante a avaliação escrita. Garanta um ambiente acolhedor, onde todos se sintam capazes de contribuir para as discussões, sejam elas escritas ou orais. Reforce a importância da paciência mútua e crie uma atmosfera onde os alunos se sintam à vontade para expressar seus conhecimentos e incertezas.