O conteúdo programático da atividade aborda a introdução à sequência de Fibonacci, explorando suas propriedades matemáticas e exemplo práticos na natureza e tecnologia. A primeira parte da aula se concentra em apresentar a teoria, permitindo que os alunos construam uma base fundamental sobre a sequência e suas aplicações multifacetadas. Na sequência, os alunos são introduzidos ao conceito de algoritmos, fundamentais para o desenvolvimento tecnológico no mundo contemporâneo. Ao aplicar o conhecimento adquirido em uma prática de programação simples, os alunos são incentivados a visualizar a interconexão entre diferentes domínios do conhecimento e a importância das habilidades matemáticas e lógicas em contextos aplicados.

A metodologia da atividade adota uma abordagem prática e colaborativa, utilizando metodologias ativas para envolver os alunos na exploração do conteúdo. A aula começa com uma aula expositiva, onde conceitos teóricos são apresentados de forma dinâmica e interativa, incentivando a participação ativa dos alunos. Seguido pela atividade prática, os alunos são encorajados a trabalhar em duplas para escrever um algoritmo simples, promovendo o desenvolvimento de competências tecnológicas e a aplicação do conhecimento matemático. O trabalho em equipe é enfatizado para desenvolver habilidades socioemocionais essenciais e promover a colaboração entre pares, aspectos fundamentais para uma aprendizagem eficaz e contextualizada.

O cronograma da atividade está estruturado para ser executado em uma única sessão de 30 minutos. A aula começa com uma introdução teórica de 10 minutos sobre a sequência de Fibonacci e algoritmos. Isso é seguido por uma atividade prática de 15 minutos, onde os alunos trabalham em duplas para programar um algoritmo simples. Finalmente, reservam-se 5 minutos para discussão e reflexão sobre os resultados obtidos, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências e insight adquiridos durante a prática. Este cronograma busca maximizar o tempo disponível, garantindo que os alunos se engajem tanto na compreensão teórica quanto na aplicação prática dos conceitos aprendidos.

Para a atividade, será utilizada uma variedade de ferramentas e recursos que enriquecem a experiência de aprendizagem. Os recursos primários incluem computadores ou tablets, com softwares ou plataformas de programação simples, como Python ou Scratch, que são acessíveis e intuitivos para iniciantes. Materiais de apoio, como slides ou vídeos introdutórios, ajudarão na compreensão inicial dos temas. Adicionalmente, a internet poderá ser utilizada para pesquisa e acesso a recursos educativos online, promovendo a autonomia dos alunos. Esses materiais e ferramentas foram escolhidos para apoiar a aprendizagem prática e garantir acessibilidade e inclusão, permitindo a participação de todos os alunos de forma eficiente e engajante.

Entendemos que os professores enfrentam uma carga de trabalho significativa, e prezamos pelo bem-estar e eficiência no planejamento de aulas inclusivas. Para garantir a inclusão e acessibilidade nesta atividade, sugerimos estratégias práticas que não onerem o professor em termos de tempo ou recursos. As ferramentas tecnológicas selecionadas, como o Scratch, oferecem interfaces visuais intuitivas que facilitam a interação mesmo para alunos com diferentes níveis de habilidade. Materiais visuais e vídeos serão projetados para suportar múltiplas formas de aprendizagem. Também sugerimos a criação de um ambiente de sala de aula que estimule a partilha e o respeito às diversas experiências dos alunos, incentivando a colaboração entre diferentes perfis de aprendizagem. Recomendações práticas incluem o suporte à comunicação aberta, onde perguntas e sugestões dos alunos são valorizadas, e a adaptação de critérios de avaliação se necessário, assegurando que todos tenham oportunidades iguais para demonstrar seu entendimento.