O conteúdo programático está estruturado de forma a proporcionar uma compreensão abrangente e profunda das funções de 1º grau. Vamos explorar conceitos fundamentais, como domínio, imagem e representação gráfica das funções de 1º grau, para mais tarde aprofundar os alunos no entendimento das transformações que podem ocorrer em suas representações gráficas. Ademais, a atividade também contemplará a relação entre variáveis, interpretação de tabelas e gráficos, e contextos aplicáveis a problemas do cotidiano. Essa progressão no conteúdo assegura que os alunos possam inicialmente consolidar conceitos base e, em seguida, levar esses aprendizados para a compreensão de contextos matemáticos mais complexos e suas aplicações práticas, aumentando assim a relevância e o interesse dos alunos.

A metodologia escolhida para conduzir esta atividade é centrada na integração lúdica e participativa dos alunos, por meio de uma competição pedagógica inspirada em game shows. Ao mesmo tempo, incentiva a colaboração através de estratégias como 'pular perguntas' e 'pedir ajuda aos universitários', que obrigam os alunos a discutirem entre si antes de tomar decisões. O professor assume o papel de facilitador, orientando os alunos na solução dos problemas e fornecendo feedback instantâneo. Esta abordagem não apenas torna o aprendizado mais dinâmico e motivador, mas também fortalece conceitos matemáticos enquanto desenvolve habilidades sociais e emocionais, como empatia e resiliência.

O cronograma da atividade será estruturado em uma aula única de 60 minutos. Nesta aula, os alunos participarão de uma competição baseada em um programa de game show e, progressivamente, responderão às perguntas relacionadas às funções de 1º grau. Durante a aula, o professor revisará alguns conceitos essenciais antes de iniciar a competição para garantir que todos os alunos tenham uma compreensão básica. À medida que a competição avança, as perguntas aumentarão em complexidade, promovendo a gradual construção do conhecimento e incentivando os alunos a discutirem e colaborarem entre si para resolverem as questões. Este formato de cronograma busca engajar os alunos ativamente, oferecendo a oportunidade de aplicar diretamente o conhecimento aprendido nas questões propostas pelo game show.

Os recursos necessários para a execução desta atividade são pensados para maximizar o engajamento dos alunos, utilizando ferramentas que facilitem a dinâmica de game show. Serão necessários materiais básicos como quadro branco e canetas, além de cartelas de perguntas impressas que podem ser reutilizadas. A tecnologia também pode ser integrada, utilizando projetores para exibir perguntas ou progressões no jogo. Esses recursos são escolhidos para serem acessíveis a todos os alunos, garantindo que eles possam participar plenamente independente de qualquer limitação material.

Reconhecemos o esforço e o comprometimento de cada professor para garantir um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível a todos os alunos. Embora esta turma específica não conte com alunos com deficiências ou condições especiais, estratégias de inclusão continuarão a ser incorporadas para garantir que o ambiente de aprendizagem continue equitativo, acolhedor e representativo para todos. Isso inclui a adaptação de recursos didáticos para atender diferentes estilos de aprendizagem, por exemplo, fornecendo explicações visuais, auditivas e textuais. Além disso, é importante criar um ambiente onde cada aluno se sinta valorizado e respeitado, promovendo discussões abertas sobre inclusão e diversidade como parte integrante da educação matemática.