O conteúdo programático desta atividade abrange conceitos fundamentais de trigonometria, como ângulos, funções seno, cosseno e tangente, e suas aplicações em padrões geométricos. Este currículo atende a necessidade de compreensão aprofundada da trigonometria como ferramenta prática que se estende além da sala de aula, incorporando seu uso em artes visuais e tecnologias. Tal abordagem curricular não só aborda os requisitos matemáticos exigidos, como também expande o entendimento dos alunos sobre a aplicabilidade do conhecimento trigonométrico em áreas criativas, estabelecendo conexões claras com a prática artística e o design.

A metodologia dessa atividade envolve o uso de abordagens interativas e práticas que promovam o envolvimento ativo e a exploração criativa dos conceitos matemáticos. Inicialmente, a aprendizagem será facilitada por meio de palestras introdutórias e demonstrações práticas de software, seguidas por atividades práticas onde os alunos criam suas obras de design gráfico. A escolha por metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Projetos, permite um ambiente educacional dinâmico e participativo, onde o aluno é o protagonista do aprendizado. Isso não só facilita a compreensão dos conceitos matemáticos através de sua aplicação prática, mas também desenvolve habilidades de resolução de problemas, colaboração e pensamento crítico.

A estrutura da atividade distribui-se em uma sessão de 60 minutos. Neste intervalo, os alunos terão tempo para entender os conceitos iniciais através de uma introdução sobre os fundamentos da trigonometria aplicados ao design gráfico. As atividades práticas consistem no uso do software de design gráfico para a criação dos padrões geométricos desejados. Finalizando a aula, os alunos apresentarão suas obras e compartilharão suas experiências e desafios encontrados durante o processo de criação. Essa divisão do tempo garante que, no curto espaço de uma aula, os alunos passem por todo o ciclo de aprendizagem desde a introdução teórica até a prática e a reflexão, promovendo um aprendizado profundo e eficaz.

Os recursos necessários para a implementação desta atividade incluem acesso a computadores com softwares de design gráfico instalados, como o GeoGebra ou o Desmos, por facilitar a exploração de conceitos matemáticos visuais interativos. Além disso, serão necessárias instruções detalhadas e tutoriais que orientem os alunos sobre o uso das ferramentas digitais disponíveis. Esses recursos são importantes pois contribuem para a aquisição de competências digitais enquanto integrações diretas com matemática e arte são feitas. O uso de tecnologias educacionais é uma abordagem inovadora que enriquece a compreensão dos conteúdos trabalhados de forma prática e aplicável, além de promover o engajamento ativo dos alunos.

Sabemos que equilibrar múltiplas demandas na prática educacional pode ser desafiador, mas é crucial garantir que a inclusão e acessibilidade sejam sempre uma prioridade nas atividades. Considerando a ausência de condições específicas entre os alunos, ainda assim, propomos estratégias para assegurar que o ambiente seja inclusivo e acessível a todos. Certificar-se de que as instruções e o suporte para o uso dos softwares estão claras e disponíveis para todos os alunos, e oferecer ajuda adicional a quem precisar, são passos fundamentais. Nos casos em que os alunos achem dificuldades com os softwares ou conceitos matemáticos, o uso de tutoriais claros e a oferta de sessões de apoio podem ser valiosas. É importante promover uma sala de aula que respeite os ritmos de aprendizagem de cada aluno, possibilitando que todos se sintam capazes de explorar sua criatividade e aplicabilidade prática do conhecimento matemático à sua maneira.