O conteúdo programático centra-se em conceitos básicos de probabilidade e sua aplicação prática através da construção de roletas para simular eventos aleatórios. Os alunos explorarão o espaço amostral e a frequência relativa dos eventos, discutindo os resultados obtidos. Além disso, os conceitos matemáticos de setores circulares e cálculo de áreas serão abordados para compreender a relação entre geometria e probabilidade. Esta abordagem integrada permite que os alunos visualizem a aplicação matemática em cenários práticos e cotidianos, reforçando a importância de um pensamento analítico e crítico.

Nesta atividade, a metodologia ativa de 'mão na massa' será aplicada, promovendo o envolvimento direto dos alunos na construção de roletas e na simulação de eventos aleatórios. A abordagem prática facilitará a compreensão dos conceitos abstratos de probabilidade, visando conectar teoria e prática de forma coesa. A interação em duplas estimulará o desenvolvimento de habilidades sociais, como comunicação eficaz e resolução de problemas em equipe. As discussões posteriores aos experimentos permitirão que os alunos compartilhem insights e desenvolvam um entendimento coletivo e crítico sobre os resultados obtidos.

O cronograma da atividade foi planejado para se desenvolver em uma única aula de 50 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo adequado para construir suas roletas, realizar as jogadas e analisar os resultados em conjunto. Essa abordagem assegura que todas as etapas cruciais do experimento sejam cobertas, desde a concepção e execução até a discussão e reflexão crítica sobre os dados e conceitos aprendidos. Assim, os alunos têm a oportunidade de concluir a atividade de forma satisfatória dentro do tempo disponível.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais acessíveis e variados, como papelão ou cartolina, marcadores coloridos, tesouras de segurança, e dispositivos de gravação para documentar resultados. Para alunos com deficiência visual, serão fornecidos recursos táteis, como papel texturizado, além de descrições orais detalhadas. O uso de tecnologia assistiva, como leitores de tela, será encorajado para garantir que os alunos tenham acesso equitativo às informações. Estes recursos foram escolhidos para maximizar o envolvimento dos alunos e a compreensão do conteúdo, ao mesmo tempo em que garantem inclusão e acessibilidade.

Entendemos as demandas do dia a dia do professor, mas a inclusão de todos os alunos é primordial. Para alunos com deficiência visual, recomenda-se a preparação de materiais em Braille e disponibilização de audiodescrições. A descrição oral detalhada de cada etapa auxiliarão na compreensão dos alunos. Outras estratégias incluem a formação de grupos de trabalho heterogêneos que facilitem a inclusão e interação social, garantindo que todos os alunos se sintam parte do processo de aprendizagem. Ajustes no ambiente físico, como espaço adequado para deslocamento seguro, também são importantes.