O conteúdo programático desta atividade está centrado no estudo do equilíbrio químico, facilitando uma compreensão aprofundada de como sistemas dinâmicos se comportam em um contexto de reações químicas reversíveis. Através da investigação prática, os estudantes terão a oportunidade de revisar conceitos fundamentais como o princípio de Le Chatelier, a constante de equilíbrio e a interação entre reagentes e produtos. O contexto realçado pela atividade prática fornece um contraste tangível às teorias abstratas e promove um entendimento mais contextualizado e interativo da química.

A metodologia utilizada nesta atividade se baseia nas metodologias ativas de aprendizagem, focalizando a Sala de Aula Invertida e a Aprendizagem Baseada em Problemas. Os estudantes, previamente expostos ao conteúdo teórico, direcionam seu foco na aplicação prática e discussão colaborativa durante as aulas. A abordagem prática promove a investigação empírica, enquanto a discussão em grupo permite que os alunos conectem suas descobertas com os conceitos teóricos já vistos. Essa integração fortalece a autonomia e protagonismo dos alunos, capacitando-os a tomar decisões educacionais significativas.

O cronograma previsto contempla uma aula de 60 minutos fundamentada em metodologias ativas. Durante o curso da única aula planejada, os alunos terão a oportunidade de engajar-se em práticas significativas da observação científica. Dividida em momentos de ação prática, discussão em grupo e reflexão, a estrutura temporal busca maximizar a eficácia do aprendizado pela incorporação de observação direta e análise crítica.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais acessíveis e práticos, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmica e experimental sem sobrecarregar recursos financeiros ou logísticos. Prioriza-se o uso de soluções químicas facilmente disponíveis e utensílios laboratoriais comuns às escolas, assegurando que todos os alunos participem da experiência sem limitações. Aparelhos digitais, como computadores ou tablets, podem ser utilizados para facilitar a coleta e a análise dos dados, potencializando as competências digitais dos alunos.

Nós compreendemos a carga de trabalho intensa dos professores, mas enfatizamos a importância imensurável de pensar estratégias para inclusão e acessibilidade na sala de aula. Para garantir a participação inclusiva, recomenda-se o uso de uma linguagem acessível e o incentivo ao trabalho em equipe, promovendo a integração de todos os alunos na atividade. Fornecer materiais escritos em linguagem clara ajuda a simplificar e detalhar informações exigidas, atendendo a diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, o uso de material visual e a interação prática estimulam a participação ativa e ajudam a diferenciar as abordagens de ensino entre estudantes com diferentes habilidades.