O conteúdo programático da atividade foca na classificação periódica dos elementos químicos, com ênfase na identificação e análise das famílias químicas. Aproveitando o contexto industrial e tecnológico, os alunos aprenderão sobre a aplicação prática dos elementos em diversas indústrias, correlacionando conhecimento teórico e aplicação prática. O uso de tecnologias digitais será fundamental para a criação dos mapas mentais, permitindo que os estudantes organizem e apresentem suas descobertas de maneira visual e interativa. Essa abordagem interdisciplianar reforça tanto o entendimento químico quanto o desenvolvimento de habilidades tecnológicas, fundamentais no contexto educacional moderno.

A metodologia empregada nesta atividade prioriza o ensino ativo e colaborativo, com o foco na interação entre alunos e no protagonismo estudantil. Ao atribuir a responsabilidade de pesquisa e apresentação das famílias químicas, os alunos são incentivados a assumirem um papel central em seu processo de aprendizagem. Ferramentas digitais serão utilizadas para a construção de mapas mentais interativos, promovendo a integração de conhecimentos tecnológicos com o conteúdo químico. O trabalho em grupo buscará fomentar a cooperação, troca de ideias e resolução de problemas conjunta, habilidades essenciais no contexto educacional e profissional.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, na qual os alunos receberão instruções sobre a tarefa, formarão grupos e iniciarão a criação dos mapas mentais. Devido ao tempo limitado, a expectativa é que o trabalho seja continuado fora da aula, com os grupos retornando com suas apresentações completas em uma aula futura marcada para discussões e apresentação dos resultados. Este cronograma permite flexibilidade e otimiza o tempo de sala de aula para orientação e resolução de dúvidas, mantendo um foco contínuo no desenvolvimento do projeto ao longo dos dias.

Para a realização da atividade, uma variedade de recursos será disponibilizada, garantindo a efetividade e inovação no ensino dos conceitos químicos. O uso de computadores ou tablets será essencial, permitindo aos alunos utilizarem softwares especializados para a criação dos mapas mentais. Além disso, uma biblioteca virtual de referências sobre elementos químicos e suas propriedades será acessada para auxiliar na pesquisa e fundamentação teórica necessária para a atividade. Como apoio adicional, os alunos poderão contar com vídeos selecionados que exploram as aplicações industriais dos elementos, fornecendo uma visualização mais clara e prática do conhecimento teórico.

Entendemos e valorizamos o esforço de cada professor em proporcionar um ambiente de aprendizagem inclusivo, respeitando a diversidade presente em sala de aula. Para garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições de aprendizado, participem efetivamente da atividade, algumas estratégias podem ser implementadas. Sugere-se o uso de recursos digitais que ofereçam múltiplas formas de apresentação de conteúdos, como textos, gráficos e vídeos, adaptando-se às preferências e necessidades dos alunos. A divisão de tarefas dentro dos grupos pode ser ajustada conforme a habilidade individual de cada estudante, incentivando a participação adequada a suas capacidades. Além disso, criar uma cultura de apoio no grupo, onde todos os membros se sintam responsáveis mutuamente, pode fortalecer a inclusão e garantir que nenhum aluno se sinta excluído do processo.