Momento 1: Abertura e contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a importância das inovações sustentáveis no contexto atual. Utilize um vídeo curto ou uma apresentação de slides com exemplos visuais de inovações sustentáveis. É importante que os alunos compreendam a ligação entre Química e sustentabilidade. Pergunte se eles já ouviram falar de algum produto ou tecnologia verde e incentive-os a compartilhar seus conhecimentos.

Momento 2: Apresentação teórica (Estimativa: 20 minutos)
Apresente conceitos chave sobre tecnologias verdes e como a Química desempenha um papel crucial nessas inovações. Use exemplos de produtos que reduzem o impacto ambiental. Permita que os alunos façam perguntas e estimule uma discussão sobre como essas inovações podem afetar o futuro deles. É importante que você observe se todos os alunos estão entendendo e engajados, preenchendo lacunas de conhecimento conforme necessário.

Momento 3: Atividade em pares (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a se dividirem em pares para discutir as inovações sustentáveis apresentadas. Cada par deve escolher uma das inovações discutidas ou outra não mencionada e listar pelo menos três formas pelas quais essa inovação contribui para a sociedade e o meio ambiente. Incentive a discussão e o pensamento crítico. Intervenha para guiar alunos que podem estar com dificuldades.

Momento 4: Apresentação dos grupos (Estimativa: 10 minutos)
Peça para cada par compartilhar suas conclusões com a turma. Facilite a contribuição de todos, estimulando alunos mais tímidos a participarem. Avalie a compreensão dos conceitos centrais pela qualidade dos argumentos apresentados. Ofereça feedback construtivo para cada grupo.

Momento 5: Encerramento e considerações finais (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula resumindo os principais pontos discutidos. Reforce a importância das inovações sustentáveis na Química e em outras áreas. Relembre os alunos sobre a necessidade contínua de estudo e inovação para o futuro sustentável. Abra espaço para qualquer dúvida final dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Diversifique os recursos utilizados na apresentação para incluir materiais visuais, auditivos e manipulativos. Adapte os conteúdos apresentados, utilizando linguagem clara e simples. Permita que alunos com dificuldades de interação trabalhem em grupos menores ou com apoio de colegas mais experientes. Use checklists e outros recursos visuais para auxiliar o acompanhamento das atividades. Ensine colegas a apoiarem alunos com TEA (Transtorno do Espectro Autista) promovendo uma integração social respeitosa. Avalie o entendimento individual por meio de perguntas adaptadas e abertas a diferentes formas de resposta, garantindo que todos os alunos possam demonstrar seu aprendizado de forma equitativa.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo de desenvolver protótipos ecoamigáveis e sua relevância para o entendimento das tecnologias sustentáveis. Use exemplos práticos de protótipos interessantes que foram desenvolvidos no passado para inspirar os alunos. É importante que todos compreendam a tarefa e se sintam motivados a participar.

Momento 2: Formação de Grupos e Brainstorming (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Oriente-os a realizar um brainstorming sobre possíveis ideias de protótipos ecoamigáveis. Permita que explorem diferentes conceitos antes de decidir sobre uma ideia. Circule pela sala para ajudar com ideias e responder qualquer pergunta que surgir. Observe se todos os membros do grupo estão participando ativamente.

Momento 3: Planejamento do Protótipo (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve discutir e documentar um plano detalhado para a construção do protótipo, incluindo quais materiais recicláveis usarão e como demonstrará ser ecoamigável. Incentive soluções inovadoras e praticidade na execução. Ajude os grupos a pensar criticamente sobre a viabilidade de suas ideias. Avalie o nível de detalhamento e criatividade dos planos.

Momento 4: Construção do Protótipo (Estimativa: 20 minutos)
Forneça materiais recicláveis como papelão, garrafas plásticas, e outros itens reutilizáveis para que os grupos comecem a construção dos protótipos. É importante que todos os alunos deem sua contribuição, então certifique-se de que as tarefas estão distribuídas eqüitativamente dentro dos grupos. Forneça assistência técnica conforme necessário e incentive a experimentação. Avalie a capacidade dos grupos de aplicar conceitos teóricos na prática.

Momento 5: Apresentação Rápida e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Cada grupo deve apresentar brevemente suas criações e explicar o conceito por trás do protótipo ecoamigável. Facilite para que outros alunos possam dar feedback construtivo, e complemente com seus próprios comentários focando nos aspectos positivos e potenciais melhorias. Avalie a clareza e coesão das apresentações e a habilidade dos alunos em explicar suas ideias.

Momento 1: Abertura e Reflexão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos reflitam sobre os protótipos que desenvolveram na aula anterior. Pergunte quais foram os desafios e satisfações enfrentados durante a construção. Estimule uma breve troca de ideias entre os alunos sobre o significado de inovações sustentáveis em suas vidas. Oriente uma discussão livre, focando nos sentimentos e percepções dos alunos quanto ao impacto ambiental das suas criações. Avalie o engajamento e participação dos alunos nesse momento inicial.

Momento 2: Apresentação das Inovações (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que cada grupo apresente seu protótipo aos colegas, descrevendo a inovação proposta e seu potencial impacto ambiental. Oriente os grupos a detalharem como suas criações são consideradas ecoamigáveis e sustentáveis. Durante as apresentações, faça perguntas que incentivem a análise crítica e a justificativa das escolhas feitas pelos alunos em seu protótipo. Avalie o nível de clareza e coesão das apresentações e a capacidade dos alunos em argumentar suas ideias.

Momento 3: Roda de Debate sobre Impactos (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma roda de debate onde os alunos possam discutir coletivamente os impactos ambientais das inovações propostas. Proponha questões como: 'Como esta inovação pode afetar o meio ambiente a curto e longo prazo?' e 'Quais são as limitações e desafios para a implementação real dessa inovação?'. Incentive que os alunos discutam não apenas o impacto ambiental, mas também as implicações sociais e econômicas das suas criações. Avalie a capacidade dos alunos em dialogar criticamente, respeitando pontos de vista divergentes e contribuindo construtivamente para a discussão.

Momento 4: Síntese e Conclusões (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um fechamento da discussão pedindo que cada aluno compartilhe uma conclusão pessoal sobre a importância de considerar os impactos ambientais ao desenvolver novas tecnologias. Incentive a reflexão sobre o papel deles como futuros cientistas e cidadãos no cuidado ambiental. Apresente suas próprias observações sobre a maneira como a turma lidou com o tema e ofereça feedback sobre o progresso coletivo. Use essas observações para avaliar o entendimento dos alunos sobre a relação entre inovação e sustentabilidade.

Momento 5: Encerramento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula agradecendo a participação ativa de todos e resumindo os principais aprendizados do dia. Abra espaço para comentários e sugestões sobre a atividade, garantindo que os alunos se sintam ouvidos e valorizados. Reforce o convite para continuarem pensando sobre como a química e inovações podem contribuir positivamente para um mundo mais sustentável. Avalie o sucesso da aula pela qualidade dos feedbacks recebidos e pela reflexão demonstrada pelos alunos.

Momento 1: Introdução à Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância das tecnologias limpas e sua relação com o desenvolvimento sustentável. Utilize exemplos de startups de sucesso na área para ilustrar a conexão entre inovação e proteção ambiental. Prepare um breve vídeo ou uma apresentação multimídia para deixar o conteúdo mais envolvente. É importante que os alunos compreendam como a pesquisa de startups pode incentivar novas ideias e soluções.

Momento 2: Direcionamento da Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a se organizarem em duplas ou pequenos grupos. Cada grupo deve receber um conjunto de diretrizes específicas para guiar a pesquisa sobre startups de tecnologias limpas. Explique quais aspectos cada grupo deve considerar, como modelo de negócios, impacto ambiental e inovação tecnológica. Observe se todos os grupos estão claros sobre suas tarefas e intervenha para esclarecer qualquer dúvida.

Momento 3: Desenvolvimento da Pesquisa (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos usem computadores ou tablets para pesquisar startups de tecnologias limpas na internet. Eles devem coletar informações relevantes e anotar suas descobertas. Incentive a pesquisa em sites confiáveis e bases de dados acadêmicas. Durante este tempo, circule pela sala para oferecer suporte técnico e garantir que os alunos estejam focados na tarefa. Avalie se a atividade está promovendo o desenvolvimento das habilidades de pesquisa e pensamento crítico dos alunos.

Momento 4: Análise e Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e permita que cada grupo compartilhe suas descobertas com a classe. Incentive a análise crítica, pedindo que os grupos justifiquem suas escolhas de startups e discutam seus impactos potenciais. Faça perguntas para estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre como aquelas inovações podem influenciar o futuro sustentável. Avalie a capacidade dos alunos de comunicar suas ideias e interagir positivamente com os colegas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre o que aprendeu e como as tecnologias limpas podem influenciar suas vidas futuras. Reforce a importância das inovações para o desenvolvimento sustentável e encoraje os alunos a continuar explorando o tema fora da sala de aula. Colete as reflexões para avaliar o entendimento geral da turma sobre o conteúdo abordado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TEA, ofereça opções de listas visuais e organizadores gráficos para ajudar na pesquisa e organização das informações. Proporcione pausas sensoriais, caso seja necessário, e instrua colegas sobre como proporcionar suporte adequado, promovendo um ambiente de inclusão. Alunos com deficiência intelectual podem precisar de apoio adicional, então ofereça instruções claras e exemplos concretos. Considere atribuir um assistente de ensino, se disponível, para auxiliar nas atividades de pesquisa e discussão. Incentive a paciência e a comunicação clara durante as atividades em grupo, permitindo que todos os alunos participem de acordo com suas possibilidades.

Momento 1: Introdução à Simulação de Empreendimentos Sustentáveis (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de empreendedorismo sustentável e como ele se relaciona com a inovação tecnológica e a proteção ambiental. Utilize exemplos de empreendimentos que alcançaram sucesso através de práticas sustentáveis. Prepare uma breve apresentação, ressaltando a relevância desse tipo de negócio para o futuro econômico e ambiental. Garanta que todos compreendam os objetivos da atividade.

Momento 2: Formação de Grupos e Diretrizes da Simulação (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Explique as regras e o objetivo da simulação, que é criar um modelo de empreendimento sustentável imaginário. Distribua guias de instruções com os critérios que devem ser considerados, como impacto ambiental, viabilidade econômica e inovação. Certifique-se de que todos os alunos entenderam as diretrizes e estejam prontos para começar a atividade.

Momento 3: Planejamento do Empreendimento Sustentável (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos discutam e planejem seus empreendimentos, considerando todos os aspectos necessários. Incentive soluções criativas e práticas que possam ser aplicadas no mundo real. Circule pela sala, respondendo a perguntas e oferecendo sugestões quando necessário. Avalie o comprometimento dos grupos e a capacidade deles de integrar os conceitos discutidos anteriormente na criação dos empreendimentos.

Momento 4: Apresentação dos Empreendimentos (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve apresentar seu modelo de empreendimento para a turma, explicando como ele seria implementado e qual seria seu impacto sustentável. Depois de cada apresentação, abra espaço para perguntas e feedback dos colegas. Estimule comentários construtivos e a interação entre os grupos. Avalie as apresentações pela clareza, a aplicabilidade das ideias e a capacidade dos alunos de defenderem suas propostas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão sobre a Simulação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam com a simulação. Destaque como o empreendedorismo sustentável pode ser uma ferramenta poderosa para enfrentar desafios ambientais e sociais. Reforce a importância de continuar pensando sobre soluções práticas para os problemas atuais e futuros. Peça que cada aluno escreva um breve comentário sobre sua experiência na atividade e o conhecimento adquirido. Use esse feedback para avaliar o impacto da aula no conhecimento dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TEA, forneça checklists visuais e lembretes de tempo para ajudar na transição entre os momentos da aula. Permita pausas sensoriais se necessário, para que esses alunos possam se regular melhor. Para estudantes com deficiência intelectual, utilize uma linguagem simples e clara nas instruções e ofereça exemplos concretos sempre que possível. Garanta que colegas ofereçam suporte mútuo, promovendo um ambiente de colaboração respeitosa durante as atividades em grupo. Considere o uso de assistentes de apoio, quando disponível, para ajudar os alunos a se engajarem nas atividades coletivas.)