O conteúdo programático da atividade abrange aspectos essenciais da química ambiental, focando na poluição e nas tecnologias sustentáveis. Partindo do entendimento dos tipos de poluentes e suas fontes, os alunos explorarão os seus efeitos no meio ambiente e saúde humana. Serão abordadas tecnologias emergentes e práticas inovadoras que buscam minimizar ou reverter os danos causados por poluentes, incentivando uma visão crítica sobre as soluções existentes. O exame de casos reais serve para ilustrar a aplicação prática dos conceitos discutidos, permitindo que os participantes transfiram o conhecimento adquirido para situações cotidianas. Tal abordagem visa não apenas ampliar o conhecimento técnico dos estudantes, mas também prepará-los para o papel que desempenharão em um cenário global que demanda soluções sustentáveis.

A metodologia adotada para esta atividade privilegia metodologias ativas centradas no aluno, promovendo o engajamento e autonomia. A utilização de um debate na primeira aula oferece uma plataforma rica para o desenvolvimento de habilidades argumentativas e de síntese, enquanto permite que os alunos se apropriem de conhecimentos de forma colaborativa e crítica. Ao incluir a aprendizagem baseada em jogos na segunda aula, o plano oferece uma experiência de aprendizado interativa que melhora a retenção do conhecimento e o desenvolvimento de competências digitais. Esta metodologia favorece um aprendizado mais significativo, à medida que os alunos têm a oportunidade de aplicar conceitos teóricos em cenários simulados, facilitando uma maior conexão com o mundo real.

O cronograma das atividades está distribuído em duas aulas de 90 minutos cada, permitindo um aprofundamento gradual e eficaz dos temas abordados. A primeira aula será dedicada à montagem e desenvolvimento de uma roda de debate, onde cada grupo de alunos terá tempo para apresentar suas pesquisas e responder às questões dos colegas. Essa fase é crucial para estabelecermos um entendimento teórico sólido e fomentar o engajamento coletivo. Na segunda aula, a ênfase será na aplicação prática através de jogos digitais que simulam cenários de inovação tecnológica sustentável. Essa estrutura de duas fases garante que os alunos não apenas absorvam o conteúdo teórico, mas também o apliquem de maneira prática, participando ativamente de seu próprio processo de aprendizagem.

Os materiais e recursos propostos garantem um apoio robusto ao desenvolvimento da atividade, integrando conhecimento teórico e praticidade. A utilização de ambientes digitais, como plataformas de jogos educativos e softwares de apresentação, será essencial para proporcionar experiências dinâmicas e interativas, otimizando o aprendizado. Outro ponto importante é a disponibilização de bases de dados e artigos científicos, que permitirão aos alunos realizar pesquisas fundamentadas, desenvolvendo habilidades em busca e análise de informações. Acompanham ainda a atuação pedagógica do professor, que deverá fomentar um ambiente de discussão incluindo o uso de recursos audio-visuais para estimular o debate. Com essas ferramentas, os alunos estarão equipados para explorar e absorver conhecimentos complexos de forma inovadora.

É importante lembrar que o dia a dia escolar é repleto de desafios para educadores, e a inclusão muitas vezes parece demandar tempo e recursos que nem sempre estão disponíveis. No entanto, investir em práticas inclusivas é crucial para garantir que todos os estudantes tenham um espaço de aprendizagem seguro e equânime. Nesta atividade não há alunos com condições específicas, o que permite uma abordagem generalizada com foco na acessibilidade mútua. A sala de aula deve ser preparada de forma a facilitar o acesso e a movimentação de todos, com atenção na disposição dos móveis e áreas de circulação. Equipamentos de apoio, como projetores e computadores, devem ser de fácil uso, com instruções claras e acessíveis a todos. Recomenda-se que as tecnologias utilizadas sejam compatíveis com leitores de tela e que o espaço virtual oferecido pelos jogos digitais tenha opções de personalização de acordo com a necessidade de cada estudante. O professor deve fomentar um ambiente de inclusão e participação, cultivando o respeito às diferenças culturais e às diferentes formas de expressão. Incentivar o uso de linguagens não verbais, promovendo atividades que considerem múltiplas inteligências e estilos de aprendizagem, garante que os alunos se sintam parte ativa do processo.