Momento 1: Introducción a la Actividad (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula criando uma conexão com a relevância do tema por meio de uma introdução cativante. Aborde rapidamente a importância das culturas angloparlantes em um contexto global e como a atividade ajudará na compreensão intercultural. É importante que você motive os alunos a se engajarem desde o início.

Momento 2: Explicación del Recorrido Virtual (Estimativa: 20 minutos)
Explique em detalhes como funcionará o percurso virtual pelas cidades de língua inglesa. Utilize uma apresentação visual ou um mapa interativo para demonstrar as cidades que serão visitadas virtualmente. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça quaisquer dúvidas. Observe se todos entenderam as tarefas e incentive o uso de ferramentas tecnológicas, explicando sua relevância e uso.

Momento 3: Introducción al Juego de Roles (Estimativa: 15 minutos)
Explique o conceito de Aprendizagem Baseada em Jogos e como o jogo de roles será utilizado na atividade. Detalhe os papéis que os alunos poderão desempenhar e como eles apresentarão suas pesquisas. Motive os alunos a pensarem criativamente sobre seus personagens e como eles podem compartilhar informações culturalmente significativas. Observe se os alunos demonstram entusiasmo e compreensão sobre o jogo de roles.

Momento 4: Rueda de Preguntas y Preparativos Finales (Estimativa: 15 minutos)
Abra o espaço para uma roda de perguntas, permitindo que os alunos expressem quaisquer preocupações ou compartilhem ideias sobre a atividade. Facilite a discussão e assegure-se de que todas as perguntas são respondidas. Incentive a colaboração entre os alunos durante a fase de preparação para garantir que todos estejam prontos para o próximo passo. Avalie a compreensão geral dos alunos por meio do diálogo aberto e das perguntas formuladas.

Momento 1: Introducción al Recorrido Virtual (Estimación: 10 minutos)
Comience la clase contextualizando a los estudiantes sobre la importancia de las culturas de habla inglesa en el mundo globalizado. Explique brevemente el objetivo del recorrido virtual y cómo se llevará a cabo. Utilice un mapa interactivo para mostrar las ciudades a visitar. Permita que los estudiantes hagan preguntas y aclare cualquier duda que surja. Estimule el interés explicando los beneficios del aprendizaje intercultural y asegúrese de que los estudiantes comprendan la dinámica de la actividad.

Momento 2: Exploración Virtual Guiada (Estimación: 20 minutos)
Inicie el recorrido virtual utilizando plataformas adecuadas que permitan a los estudiantes navegar de forma autónoma por las diferentes ciudades de habla inglesa. Oriente a los estudiantes para que se enfoquen en manifestaciones culturales específicas mientras recorren las ciudades. Pasee por el aula observando el progreso de los alumnos. Intervenga cuando sea necesario para guiar a los estudiantes que puedan encontrar dificultades en el uso de la tecnología. Evalúe la participación mediante observación, verificando si los estudiantes están comprometidos con la tarea y haciendo conexiones relevantes.

Momento 3: Intercambio de Descubrimientos (Estimación: 15 minutos)
Organice a los estudiantes en pequeños grupos para que compartan sus descubrimientos. Anime a cada grupo a identificar aspectos culturales sorprendentes o significativos que hayan encontrado durante el recorrido. Facilite el diálogo y promueva el respeto por las diferentes percepciones. Siga observando las interacciones y evalúe la capacidad de los estudiantes para comunicar efectivamente sus descubrimientos, así como su habilidad para escuchar y valorar las contribuciones de sus compañeros.

Momento 4: Síntesis y Reflexión Crítica (Estimación: 15 minutos)
Concluya la actividad reuniendo a la clase para una discusión grupal sobre los impactos globales de las culturas angloparlantes. Guíe la conversación hacia la reflexión crítica sobre cómo estas culturas influyen en el mundo contemporáneo. Permita que los estudiantes expresen sus pensamientos y opiniones, fomentando un ambiente de respeto y diversidad de perspectivas. Evalúe el entendimiento de los estudiantes y su capacidad para analizar críticamente la información a través de sus contribuciones durante la discusión.

Momento 1: Introducción y Asignación de Roles (Estimación: 15 minutos)
Comience la clase explicando a los estudiantes que realizarán un juego de roles para presentar las ciudades que exploraron virtualmente. Asigne a cada estudiante o grupo un papel específico, como historiador, guía cultural, periodista, crítico de arte, etc. Provea orientación sobre las expectativas y resultados esperados para la presentación de cada rol. Es importante establecer un ambiente de apoyo y colaboración. Permita que los estudiantes hagan preguntas sobre sus roles para asegurar la comprensión. Observe si todos los estudiantes han comprendido sus roles y discuta estrategias creativas para presentar sus hallazgos.

Momento 2: Preparación en Grupos (Estimación: 20 minutos)
Divida a los estudiantes en grupos basados en sus roles. Oriente cada grupo a preparar su presentación, enfatizando la importancia de la colaboración y la creatividad en las representaciones. Circule por el aula para observar y guiar las interacciones, brindando apoyo a aquellos que lo necesiten. Sugiera que los estudiantes utilicen mapas interactivos, imágenes y recursos culturales previamente explorados durante el recorrido virtual. Evalúe el progreso mediante la observación directa de la participación de cada estudiante y la dinámica grupal.

Momento 3: Presentación de Juegos de Roles (Estimación: 15 minutos)
Invite a los grupos a presentar sus roles. Asegúrese de que cada estudiante o grupo tenga suficiente tiempo para compartir sus hallazgos y que las presentaciones sean interactuando con sus compañeros. Fomente preguntas y debates entre los diferentes roles para enriquecer las discusiones. Observe las presentaciones para evaluar el desempeño efectivo en el uso del inglés y la capacidad de transmitir información cultural de forma creativa.

Momento 4: Evaluación y Retroalimentación (Estimación: 10 minutos)
Concluya la actividad ofreciendo retroalimentación específica sobre las fortalezas y áreas de mejora de cada presentación. Destaque el esfuerzo cooperativo y el enfoque creativo. Permita que los estudiantes reflexionen sobre la experiencia del juego de roles y discutan lo que aprendieron sobre las ciudades presentadas. Utilice esta discusión para evaluar la comprensión del impacto cultural global. Motive a los estudiantes a aplicar estas habilidades en futuras actividades.

Momento 1: Preparación para la Rueda de Debate (Estimación: 15 minutos)
Comienza la clase explicando a los estudiantes la importancia de discutir críticamente el impacto y la relevancia cultural de las ciudades angloparlantes exploradas. Facilita que los estudiantes revisen sus notas y preparen preguntas o puntos de discusión relacionados con sus descubrimientos recientes. Es importante que incentive a todos los estudiantes a participar activamente. Promueve un ambiente respetuoso donde todas las opiniones pueden ser compartidas y discutidas. Evalúa el interés y la preparación de los estudiantes mediante la observación directa de su disposición y preparación.

Momento 2: Desarrollo de la Rueda de Debate (Estimación: 30 minutos)
Organiza a los estudiantes en un círculo para facilitar un flujo de discusión abierta y equitativa. Permita que los estudiantes presenten sus puntos de vista, resaltando ejemplos específicos del recorrido virtual que destaquen el impacto global de las culturas angloparlantes. Interviene si la discusión se desvía o si algún estudiante no respeta las reglas del debate. Observa y fomenta la interacción entre los estudiantes, destacando la importancia del respeto a la diversidad de opiniones. Evalúa la participación prestando atención a la capacidad de los estudiantes de formular argumentos claros, respetar el turno de palabra, y su disposición para escuchar y reconsiderar sus posiciones basadas en los argumentos de sus compañeros.

Momento 3: Reflexión y Conclusiones (Estimación: 15 minutos)
Concluye la actividad guiando una reflexión grupal sobre los puntos principales discutidos durante la rueda de debate. Permite que los estudiantes compartan cómo su percepción sobre las culturas angloparlantes podría haber cambiado o profundizado. Anima a los estudiantes a identificar aspectos clave o preguntas que aún deben explorarse más a fondo. Fomenta que los estudiantes reflexionen críticamente sobre las conexiones entre el aprendizaje y las soluciones a los desafíos globales actuales. Evalúa la capacidad de los estudiantes para integrar y sintetizar información compleja a partir de la discusión con sus compañeros.