Momento 1: Presentación del Problema (Estimación: 5 minutos)
Comience la clase mostrando una imagen o video corto que retrate la contaminación del agua en un río o lago. Explique brevemente qué se observa en la imagen y cómo este problema afecta a los seres vivos. Es importante que los estudiantes comprendan la gravedad del problema desde el inicio.

Momento 2: Lluvia de Ideas (Estimación: 3 minutos)
Permita que los estudiantes compartan lo que saben sobre la contaminación del agua. Facilite una lluvia de ideas anotando las palabras clave en la pizarra. Observe si los estudiantes mencionan conceptos como basura, tóxicos, o peces, para utilizar en el siguiente momento.

Momento 3: Reflexión Guiada (Estimación: 2 minutos)
Guíe una breve reflexión preguntando: ¿Cómo nos afecta la contaminación del agua a nosotros y a nuestra comunidad?. Fomente la participación voluntaria, permitiendo que los estudiantes expresen sus preocupaciones y opiniones.

Momento 1: Preparación del Experimento (Estimación: 5 minutos)
Comience distribuyendo los materiales reciclados para la construcción de filtros y explique brevemente cómo funcionará el experimento. Es importante que los estudiantes entiendan el propósito: intentar purificar el agua sucia. Proporcione las instrucciones de seguridad necesarias y asegúrese de que todos los estudiantes comprendan qué pasos seguir.

Momento 2: Construcción de Filtros Caseros (Estimación: 10 minutos)
Guíe a los estudiantes a medida que trabajan en sus grupos para construir los filtros con los materiales reciclados. Es importante que promueva el trabajo en equipo y la discusión sobre qué materiales usar y cómo ensamblar el filtro. Supervise el proceso y ofrezca orientación y sugerencias a aquellos grupos que parezcan tener dificultades.

Momento 3: Filtrado y Observación (Estimación: 15 minutos)
Una vez que los filtros estén listos, permita que los estudiantes viertan el agua sucia a través de sus filtros. Mientras el agua pasa, anímelos a observar los cambios y registrar sus observaciones en papel. Fomente preguntas como: ¿Cómo se ve el agua antes y después del filtrado?. Facilite la discusión dentro de los grupos y observe cómo los estudiantes describen y analizan el proceso.

Momento 4: Discusión de Resultados (Estimación: 10 minutos)
Reúna a los estudiantes para una discusión grupal sobre los resultados del experimento. Permita que compartan lo que descubrimientos o dificultades enfrentaron en el proceso. Dirija la discusión hacia cómo estos hallazgos pueden relacionarse con la realidad de la contaminación del agua en sus comunidades locales. Evalúe la participación y las contribuciones de los estudiantes en términos de pensamiento crítico y creatividad en sus respuestas.

Momento 1: Introducción y Organización del Debate (Estimación: 10 minutos)
Comience explicando la importancia de debatir sobre lo observado durante el experimento. Divida la clase en grupos más pequeños para facilitar la discusión. Oriente a los estudiantes a recordar sus observaciones del experimento y prepararse para presentar sus ideas. Ajuste el tema del debate a las cuestiones planteadas durante la actividad, como el impacto de la contaminación del agua o posibles soluciones para la comunidad. Facilite la participación al otorgar a cada grupo un espacio breve para exponer sus puntos principales. Es importante que los estudiantes respeten el turno de palabra y escuchen a sus compañeros.

Momento 2: Desarrollo del Debate (Estimación: 20 minutos)
Permita que cada grupo exprese sus observaciones y propuestas mientras los demás escuchan atentamente. Fomente un ambiente de respeto y colaboración, sugiriendo que los estudiantes planteen preguntas o comentarios constructivos sobre lo que escuchan. Intervenga si es necesario para mantener el orden y la conversación centrada en el tema. Introduzca preguntas como: '¿Cómo creen que estas soluciones podrían implementarse en nuestra comunidad?' o '¿Qué dificultades podrían encontrar?' Evalúe la participación observando cómo los estudiantes argumentan sus puntos de vista y responden a los otros.

Momento 3: Reflexión Colectiva y Cierre (Estimación: 10 minutos)
Guíe una reflexión final donde cada grupo o representante pueda resumir los puntos más relevantes discutidos. Destaque las soluciones más creativas o aplicables a la comunidad local. Pregunte: '¿Qué aprendimos de este ejercicio grupal?' y '¿Cómo podemos aplicar estos aprendizajes en el futuro?'. Es fundamental evaluar cómo los estudiantes relacionan las discusiones del grupo con acciones concretas en su entorno. Termine la actividad agradeciendo las contribuciones de todos y destacando la importancia de lo aprendido para su desarrollo como ciudadanos responsables.

Estratégias de inclusión y accesibilidad:
Para los alumnos con deficiencia visual, proporcione recursos en Braille o tecnología de audiodescripción para que puedan seguir el debate y participar activamente. Facilite que otros estudiantes lean sus observaciones en voz alta. Para aquellos con deficiencia auditiva, asegúrese de contar con intérprete de LIBRAS, si es posible, y utilice recursos visuales que expliquen las discusiones. Para los estudiantes con deficiencia intelectual, elabore guías visuales con imágenes que ilustran el proceso del experimento y las posibles soluciones. Es importante también resumir y repetir ideas clave para facilitar su comprensión. Aproveche la tecnología disponible para captar y compartir las discusiones, asegurando que cada alumno, independientemente de su condición, se sienta incluido y parte fundamental del diálogo. Estos pequeños esfuerzos pueden marcar una gran diferencia en el aprendizaje inclusivo.