Momento 1: Apertura y contextualización (Estimación: 20 minutos)
Comience la clase explicando el propósito de la actividad. Presente el himno de Risaralda, tocando una grabación para familiarizar a los estudiantes. Es importante que contextualice brevemente el significado de los himnos y su papel en la cultura regional. Permita que los estudiantes compartan ideas iniciales sobre lo que saben del himno.

Momento 2: Organización de grupos (Estimación: 10 minutos)
Divida a los estudiantes en grupos pequeños asegurando diversidad en cada uno. De instrucciones claras sobre cómo la actividad será colaborativa y cada miembro tendrá un rol en el grupo. Observe si los grupos se organizan eficazmente e intervenga si hay dificultades de comunicación.

Momento 3: Presentación de la tarea a los grupos (Estimación: 20 minutos)
Explique la tarea en detalle: cada grupo discutirá el significado de una estrofa específica del himno. Proporcione las cartulinas y materiales de dibujo a cada grupo. Destaque criterios de evaluación como el contenido discutido y la calidad de la presentación escrita y visual que harán posteriormente. Permita que los estudiantes hagan preguntas para aclarar cualquier duda que tengan sobre la tarea.

Momento 4: Comienzo de la discusión en grupos (Estimación: 30 minutos)
Facilite un ambiente donde los grupos puedan discutir abiertamente el significado de las estrofas asignadas. Anime a los estudiantes a expresar sus ideas y asegurarse de que todos los miembros participen activamente. Ofrezca sugerencias o preguntas guiadoras si nota que algún grupo está estancado o necesita orientación adicional.

Momento 5: Reflexión y cierre (Estimación: 10 minutos)
Reúna a la clase nuevamente y pida a los estudiantes que compartan brevemente sobre la dinámica de sus grupos: qué les resultó más interesante o desafiante. Reitere la importancia de comprender y valorar la cultura local a través del himno.

Estratégias de inclusión y acessibilidad:
Si bien no hay alumnos con condiciones específicas, es crucial prever adaptaciones para aumentar la inclusión. Use un lenguaje claro y asegurativo, proporcionando ejemplos visuales o gráficos para apoyar la comprensión. Fomente un ambiente colaborativo donde las ideas de todos se valoren. Si algún estudiante muestra dificultades, ofrezca ayuda adicional o reasigne roles más acordes a sus habilidades, siempre sensibilizando al grupo sobre la importancia de la empatía y la inclusión.

Momento 1: Introducción al significado de las estrofas (Estimación: 15 minutos)
Comience la clase revisando brevemente el contexto histórico y cultural del himno de Risaralda. Explique a los estudiantes la importancia de interpretar las estrofas desde una perspectiva crítica y cultural. Permita que los estudiantes compartan sus pensamientos iniciales sobre el propósito de los himnos. Esto les ayudará a conectar de manera personal con el material.

Momento 2: Análisis grupal de estrofas (Estimación: 30 minutos)
Divida a los estudiantes en los mismos grupos pequeños de la actividad anterior. Asigne a cada grupo una estrofa específica y proporcione un conjunto de preguntas guía para dirigir la discusión, tales como: ¿Cuál es el mensaje principal de la estrofa? ¿Qué aspectos culturales se reflejan? ¿Cómo se relaciona esta estrofa con nuestra identidad regional? Aliente a los estudiantes a debater, contrastar opiniones y utilizar ejemplos del texto. Observe si todos los estudiantes están participando y hagan preguntas adecuadas para asegurar el entendimiento.

Momento 3: Intervención y retroalimentación (Estimación: 15 minutos)
Mientras los grupos discuten, circula entre ellos ofreciendo apoyo y aclaraciones cuando sea necesario. si notas que algunas ideas no son entendidas completamente, ofrece una breve explicación o ejemplos adicionales. Reconoce los aportes de cada grupo y motiva a los estudiantes a justiciar sus puntos de vista de manera respetuosa y bien fundamentada.

Momento 4: Reflexión conjunta y conclusiones (Estimación: 20 minutos)
Reúna a toda la clase y pida a los grupos que compartan sus conclusiones y las ideas principales de su discusión sobre cada estrofa. Esta presentación puede ser breve pero concisa, enfocándose en el significado discutido y cómo se relaciona con temas actuales de justicia y diversidad. Permita espacio para preguntas y respuestas.

Momento 5: Síntesis y cierre (Estimación: 10 minutos)
Concluya la sesión sintetizando los puntos clave discutidos y reiterando la importancia de los himnos como reflejo de nuestra historia y cultura. Discuta brevemente cómo los elementos analizados se pueden relacionar con la realidad actual. Invite a los estudiantes a seguir reflexionando sobre estos temas en su vida diaria.

Estrategias de inclusión y accesibilidad:
Utilice un lenguaje claro y accesible durante las explicaciones. Ofrezca ejemplos visuales o gráficos en la introducción para apoyar la comprensión del contenido. Si nota que algún estudiante tiene dificultades para seguir el ritmo de la discusión, ofrezca explicaciones adicionales durante los momentos de intervención y retroalimentación. Fomente un ambiente en el que todas las voces sean escuchadas y valoradas, incitando al grupo a ser receptivo y flexible con las distintas formas de participación.

Momento 1: Orientación para la escritura creativa (Estimación: 20 minutos)
Comienza explicando a los estudiantes el objetivo de esta actividad: crear una representación visual del significado discutido de las estrofas del himno. Es importante que aclares cómo cada grupo debe integrar sus ideas y reflexiones en la escritura y los dibujos. Brinde ejemplos de cómo pueden interpretar los temas del himno visualmente. Permita que cada grupo discuta brevemente cómo quieren abordar su trabajo.

Momento 2: Desarrollo de las ideas iniciales (Estimación: 20 minutos)
Oriente a los grupos para que escriban las ideas clave que desean representar en sus cartulinas y cómo estas pueden traducirse en dibujos. Observe si todos los estudiantes están participando y ofrezca pistas si algún grupo parece estar atascado. Anime a los estudiantes a ser creativos pero también a mantenerse fieles al espíritu del himno.

Momento 3: Creación y elaboración de las cartulinas (Estimación: 30 minutos)
Permita tiempo para que los grupos se enfoquen en la escritura y en empezar sus dibujos. Asegúrese de que tengan acceso a todos los materiales de dibujo necesarios. Ofrezca una retroalimentación constructiva sobre la claridad y la creatividad de su trabajo. Revise si están progresando de acuerdo con el tiempo previsto y ofrezca ayuda en la organización del espacio de trabajo.

Momento 4: Revisión y preparación para la presentación (Estimación: 20 minutos)
Oriente a los grupos a revisar sus cartulinas, comprobando si la representación refleja sus discusiones. Sugiera que se aseguren de que sea entendible para quien no participó en su grupo. Brinde tiempo para que realicen ajustes finales y se preparen para explicar sus dibujos al resto de la clase.

Estratégias de inclusión y accesibilidad:
Asegúrese de que esté utilizando un lenguaje claro y accesible al dar instrucciones, verificando que todos los estudiantes hayan comprendido la tarea. Ofrezca diferentes materiales de dibujo que puedan facilitar la expresión creativa de todos los estudiantes. Por ejemplo, ofrecer lápices y marcadores de diferentes grosores y texturas pueden ayudar a quienes tienen habilidades motoras más desarrolladas. Estimule un entorno donde cada estudiante se sienta valorado por sus aportaciones, promoviendo la empatía y el respeto mutuo dentro de los grupos. Si es necesario, Ofrezca apoyo adicional para aquellos que puedan tener dificultades para conceptualizar sus ideas visualmente.

Momento 1: Preparación para la presentación (Estimación: 20 minutos)
Comience este momento asegurándose de que cada grupo tenga listas sus cartulinas y dibujos. Oriente a los estudiantes sobre cómo presentarse, incentivar el uso de un lenguaje claro y amigable con la audiencia. Lembre-se de enfatizar la importancia de mantener el respeto durante las presentaciones de los compañeros. No olvide revisar con los grupos el orden en que se realizarán las presentaciones.

Momento 2: Presentaciones grupales (Estimación: 40 minutos)
Cada grupo debe explicar el significado de su estrofa y qué representa su cartulina. Proporcione un tiempo limitado para cada presentación, sugiriendo que se enfoque en los puntos clave discutidos y en cómo sus representaciones artísticas reflejan el contenido del himno. É importante que observe se todos los estudiantes están participando de la presentación de su grupo. Permita espacio para preguntas y comentarios después de cada presentación, promovendo un ambiente de apoyo y aprendizaje colectivo.

Momento 3: Discusión y reflexión crítica (Estimación: 20 minutos)
Estimule una reflexión crítica sobre todas las presentaciones, perguntando a los estudiantes qué aprendieron sobre el significado del himno y su relevancia para la identidad cultural. Facilite una discusión abierta sobre cómo los temas presentados se relacionan con la justicia, la igualdad y la justicia actual. Incentive a los estudiantes a expresar cómo esta actividad ha cambiado su comprensión del himno. Ofrezca orientación y enriquezca la discusión con informações adicionales, si necessário.

Momento 4: Cierre y autoevaluación (Estimación: 10 minutos)
Finalice la clase con una actividad de autoevaluación, donde cada estudiante reflexiona sobre su aprendizaje y participación en la actividad. Pida que respondan a preguntas como: ¿Qué fue lo más desafiante de la actividad? ¿Qué aprendiste sobre el himno y el trabajo en equipo? Recoja las autoevaluaciones para evaluar el progreso individual y ofrecer retroalimentación constructiva.

Estrategias de inclusión y accesibilidad:
Dado que no hay condiciones específicas identificadas entre los estudiantes, enfatice la importancia de un entorno inclusivo donde todas las ideas y presentaciones sean respetadas. Use un lenguaje claro y accesible en las orientaciones. Considere utilizar medios visuales de apoyo, como imágenes o gráficos, cuando sea posible para mejorar la comprensión del contenido. Fomente un ambiente donde todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar tanto en las presentaciones como en las discusiones. Asegure que los estudiantes que puedan tener dificultades con la expresión oral en público tengan apoyo de sus compañeros, ofreciendo roles alternativos donde puedan destacar, como organizadores o moderadores de las discusiones. Además, incentive un entorno positivo y motivador, reforzando la comunicación empática y la retroalimentación constructiva entre los estudiantes.