Momento 1: Introducción al concepto de cápsula del tiempo (Estimación: 10 minutos)
Inicie la clase explicando brevemente qué es una cápsula del tiempo. Utilice imágenes y ejemplos simples para que los estudiantes visualicen la idea. Es importante que los alumnos entiendan que la cápsula del tiempo es una forma de guardar cosas del presente para que sean descubiertas en el futuro. Permita que los alumnos hagan preguntas y comparta historias simples para mantener su interés.

Momento 2: Juegos introductorios sobre el tiempo (Estimación: 15 minutos)
Organice un juego en el que los estudiantes adivinen objetos del pasado o del futuro. Divídalos en grupos pequeños y entregue cartas con imágenes de objetos de diferentes épocas. Deben decidir en qué momento del tiempo creen que pertenecen esos objetos. Observe si los estudiantes comprenden el concepto de pasado, presente y futuro, y guíe la discusión hacia el propósito de la cápsula del tiempo.

Momento 3: Reflexión y discusión grupal (Estimación: 10 minutos)
Reúna a los estudiantes nuevamente en un círculo. Permita que compartan sus pensamientos y lo que han aprendido sobre el tiempo y las cápsulas del tiempo. Fomente el respeto durante las intervenciones de los compañeros. Evalúe la comprensión mediante preguntas abiertas como ¿Qué objeto colocarías tú en una cápsula del tiempo y por qué?.

Momento 4: Evaluación (Estimación: 5 minutos)
Realice una breve autoevaluación donde los estudiantes indiquen con dibujos o palabras lo que más les gustó de la actividad y qué les gustaría aprender más sobre las cápsulas del tiempo. Esta evaluación permitirá observar su comprensión y áreas de interés.

Estrategias de inclusión y accesibilidad:
Para los estudiantes con discapacidad visual, utilice láminas en alto relieve y descripciones detalladas para mejorar su comprensión. Ofrezca asistencia adicional para los que necesiten orientación en los juegos. En el caso de los estudiantes con discapacidad auditiva, asegúrese de mantener contacto visual, usar recursos visuales y tener presente un intérprete de LIBRAS si es necesario. Para estudiantes con discapacidad intelectual, simplifique las instrucciones y proporcione ejemplos concretos y tangibles. Utilice el apoyo de compañeros que puedan ayudar a explicar conceptos de manera más accesible.

Momento 1: Introducción a la planificación (Estimación: 10 minutos)
Comience la clase explicando a los estudiantes la importancia de planificar los elementos que van dentro de la cápsula del tiempo. Use ejemplos simples y tangibles de objetos que podrían ser incluidos, como juguetes o dibujos. Divida la clase en grupos pequeños y asigne a cada grupo la tarea de pensar en un tipo de objeto o historia que desearían incluir en la cápsula.

Momento 2: Lluvia de ideas en grupo (Estimación: 15 minutos)
Permita que cada grupo comparta sus ideas iniciales. Fomente la participación activa de todos los integrantes proporcionando orientaciones breves y claras, como listado de preguntas: ¿Por qué es importante este objeto?, ¿Qué representa este objeto para nosotros hoy?, ¿Cómo creemos que será visto este objeto en el futuro?. Es importante que el profesor guíe las discusiones y ofrezca retroalimentación constructiva, ayudando a aclarar dudas y redirigir ideas si es necesario.

Momento 3: Selección y discusión colectiva (Estimación: 10 minutos)
Cada grupo debe seleccionar dos o tres ideas principales que consideren más relevantes para la cápsula del tiempo. Tras la selección, llame a los grupos a presentar sus propuestas al resto de la clase. Promueva el respeto y la escucha activa durante las presentaciones.

Momento 4: Reflexión final (Estimación: 5 minutos)
Concluya la clase realizando una breve reflexión colectiva. Pregunte a los estudiantes qué aprendieron de esta actividad y cómo se sintieron al trabajar en equipo. Use preguntas abiertas como: ¿Qué idea te sorprendió más de las propuestas de tus compañeros?. Recoja impresiones sobre lo que más les gustó y considere dar espacio para que expresen cualquier nueva idea final que deseen añadir.

Momento 1: Preparación para las presentaciones (Estimación: 10 minutos)
Inicie la clase recordando a los estudiantes el contexto del proyecto de la cápsula del tiempo y la importancia de compartir sus ideas con los compañeros. Dé unos minutos a cada grupo para que ultimen detalles de su presentación. Verifique que todos los estudiantes tengan su parte de la presentación preparada y entienda su rol. Adicionalmente, asegúrese de que todos cuentan con los recursos necesarios, como láminas o cartulinas, para apoyar visualmente lo que van a presentar.

Momento 2: Presentaciones grupales (Estimación: 20 minutos)
Invite a cada grupo a que pase al frente de la clase para realizar su presentación. Permita que expongan sus ideas sobre los objetos e historias que han elegido para incluir en la cápsula del tiempo. Mientras cada grupo presenta, anime a los estudiantes del público a escuchar activamente y tomar nota de algo que les haya llamado la atención. Ofrezca palabras de aliento y sugerencias constructivas al final de cada presentación. Es importante que cada grupo tenga el mismo tiempo para presentar sus ideas.

Momento 3: Discusión y retroalimentación (Estimación: 10 minutos)
Tras las presentaciones, organice una discusión grupal en círculo. Invite a los estudiantes a compartir lo que han aprendido y qué ideas les parecieron las más interesantes. Utilice preguntas como ¿Qué objeto te sorprendió más y por qué? para fomentar la discusión. Estimule el respeto y la empatía durante todo el proceso, reforzando la importancia de valorar las ideas de los demás. Realice una breve evaluación en la que los estudiantes escriban o dibujen su parte favorita de las presentaciones y algo que hayan aprendido de un grupo diferente.

Estrategias de inclusión y accesibilidad:
Para incluir a los estudiantes con discapacidad visual, asegúrese de que tengan acceso a materiales táctiles o en Braille cuando sea necesario. Considere la posibilidad de asignar un compañero para describir las presentaciones en voz baja si necesitan asistencia adicional. Para los estudiantes con discapacidad auditiva, mantenga contacto visual y emplee recursos visuales con palabras clave e imágenes para acompañar las presentaciones. Asegúrese de que cualquier comentario o instrucción sea visible o proporcionado a través de un intérprete de LIBRAS. Para estudiantes con discapacidad intelectual, ofrezca ejemplos adicionales y evalúe su comprensión con preguntas más directas o apoyos visuales que simplifiquen la información presentada. Permita flexibilidad en la forma en que estos estudiantes pueden contribuir según sus necesidades específicas.

Momento 1: Introducción a la recopilación de objetos e información (Estimación: 10 minutos)
Inicie la clase recordando a los estudiantes la importancia del proyecto de la cápsula del tiempo. Explique que ahora se organizarán para recopilar los objetos y la información que seleccionaron anteriormente. Proporcione ejemplos sobre cómo coleccionar y documentar la historia detrás de cada objeto. Distribuya materiales de escritura y dibujo para que los estudiantes puedan registrar sus ideas.

Momento 2: Recolección grupal de objetos (Estimación: 15 minutos)
Divida a los estudiantes en los mismos grupos de trabajo utilizados en las sesiones anteriores. Instruya a cada grupo que reúna concretamente los objetos elegidos y que escriban o dibujen información relevante sobre cada elemento, como su significado, origen y por qué creen que es valioso para el futuro. Circule entre los grupos para observar e intervenir, guiando a los estudiantes con preguntas como ¿Qué quieres que las personas del futuro sepan sobre este objeto?. Anime a los estudiantes a interactuar y discutir durante su trabajo.

Momento 3: Organización del contenido (Estimación: 10 minutos)
Convoque a todos los grupos a un círculo y permita que compartan brevemente qué objetos han decidido incluir y la información que recabaron. Esto reforzará su capacidad de comunicar ideas y permitirá recibir retroalimentación de sus compañeros. Estructure una breve discusión sobre la importancia de registrar la historia de cada objeto.

Momento 4: Reflexión final (Estimación: 5 minutos)
Concluya con una reflexión colectiva sobre lo que han aprendido acerca del proceso de recopilación y organización. Realice preguntas abiertas como ¿Cómo crees que se sentirán las personas que descubran nuestra cápsula en el futuro?. Esta reflexión ayudará a consolidar el aprendizaje colaborativo.

Estrategias de inclusión y accesibilidad:
Para estudiantes con discapacidad visual, provea materiales táctiles y audiodescripciones durante la explicación de los objetos. Proporcione asistencia adicional si es necesario durante las actividades en grupo. Para estudiantes con discapacidad auditiva, asegúrese de usar recursos visuales claros y mantener contacto visual durante las explicaciones. Considere el uso de un intérprete de LIBRAS si es necesario. Para estudiantes con discapacidad intelectual, ofrezca instrucciones simplificadas y ejemplos concretos. Anime a compañeros empáticos a asistir en la explicación de conceptos. Recuerde que usted como profesor es un facilitador en el proceso de inclusión, pero no necesita tener todos los recursos a su disposición. Mantenga una actitud comprensiva y motivadora hacia la diversidad del aula.