Momento 1: Introducción al concepto de presupuesto (Estimación: 15 minutos)
Inicie la clase explicando el concepto de presupuesto y su importancia en la vida diaria. Use ejemplos simples, como el dinero de bolsillo semanal para comprar meriendas o juguetes. Permita que los estudiantes compartan lo que saben sobre cómo se administran presupuestos en sus hogares. Es importante que el profesor motive la participación de todos y fomente un ambiente de intercambio de ideas. Observe si los estudiantes comprenden el concepto básico antes de avanzar.

Momento 2: Exploración de listas de precios (Estimación: 20 minutos)
Presente a los estudiantes una lista ficticia de precios de productos comunes en un supermercado. Explique cómo leer la lista, identificando el producto y su costo. Divida a los estudiantes en grupos y permita que cada grupo elija algunos productos para comprar sin superar un monto de dinero ficticio establecido por usted. Oriente a los estudiantes mientras planifican sus compras, proporcionando retroalimentación y aclarando dudas.

Momento 3: Selección colaborativa de productos (Estimación: 15 minutos)
Permita que los grupos discutan y decidan en conjunto cuáles productos comprarán, respetando su presupuesto. Fomente la colaboración y escuche las discusiones que surjan, incentivando el respeto por las opiniones de todos los compañeros. Observe cómo los estudiantes defienden sus elecciones y las razones que ofrecen, aprovechando para fortalecer el pensamiento crítico.

Momento 4: Reflexión sobre la actividad (Estimación: 10 minutos)
Concluya la clase con una sesión de reflexión donde cada grupo comparta su experiencia al planificar su presupuesto y seleccionar productos. Pregunte a los estudiantes qué desafíos encontraron y cómo los superaron. Utilice esta oportunidad para que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de la planificación y gestión del presupuesto. La evaluación se realizará a través de la observación del trabajo en equipo y la participación en la discusión.

Estratégias de inclusión y accesibilidad:
Considere ofrecer listas de precios en formatos visuales o con pictogramas para estudiantes que necesiten apoyo visual adicional. Use ayudas concretas como monedas o billetes de juego para asegurarse de que todos los estudiantes puedan visualizar las sumas y restas necesarias para calcular el presupuesto. Adapte las explicaciones para que incluyan más ejemplos concretos si observa que algún estudiante está teniendo dificultades para comprender conceptos abstractos.

Momento 1: Introducción al Cálculo del Costo Total (Estimación: 10 minutos)
Comience la clase recordando a los estudiantes las listas de precios que utilizaron en la clase anterior. Explique la importancia de calcular el costo total de las compras antes de pagarlas en la caja, presentando un ejemplo en el pizarrón, sumando los precios de dos o tres productos. Es importante que los estudiantes entiendan que este es un paso crucial para asegurarse de que no se excedan su presupuesto fijo.

Momento 2: Actividad de Cálculo en Grupos (Estimación: 20 minutos)
Organice a los estudiantes en grupos y haga uso de las mismas listas de precios ficticias. Cada grupo debe seleccionar diez productos que quedarían dentro de su presupuesto establecido previamente. Permita que calculen el costo total sumando los valores. Observe atentamente la dinámica grupal, proporcionándoles feedback a medida que necesitan ayuda con las sumas o la organización de la información. Al intervenir, pregunte qué estrategias están utilizando y sugiera formas de optimizar sus cálculos si observan alguna dificultad.

Momento 3: Aplicación de Descuentos (Estimación: 15 minutos)
Explique cómo los descuentos afectan el costo total de las compras. Use ejemplos sencillos, como un 10% o 20% de descuento, mostrando el cálculo en la pizarra. Luego, asigne a cada grupo uno o dos productos de sus listas con descuentos ficticios. Deje que ajusten sus cálculos basándose en el nuevo precio con descuento. Al revisar, promueva que los estudiantes compartan sus métodos de cálculo.

Momento 4: Reflexión y Discusión (Estimación: 15 minutos)
Concluya la actividad llevando a todos los grupos a compartir brevemente las estrategias que encontraron más efectivas para calcular costos y aplicar descuentos. Pregunte sobre los desafíos enfrentados y cómo los superaron. Ésta es una oportunidad para evaluar cómo reflexionan sobre el proceso de aprendizaje y para reforzar la importancia de las soluciones colaborativas. Evalue la participación considerando la contribución en la reflexión grupal y la precisión de sus cálculos finales.

Momento 1: Introducción al Cálculo del Cambio (Estimación: 10 minutos)
Comience la clase recordando a los estudiantes las listas de precios que participaron en las clases anteriores. Introduzca el concepto de cálculo del cambio usando ejemplos sencillos. Presente una situación práctica donde un cliente paga con un billete grande y recibe cambio. Use la pizarra para hacer cálculos detallados, asegurándose de que los estudiantes sigan el razonamiento paso a paso. Es importante que los estudiantes comprendan cómo el pago excede el costo total y cómo calcular la diferencia para el cambio.

Momento 2: Actividad Práctica de Cálculo de Cambio en Grupos (Estimación: 20 minutos)
Divida a los estudiantes en grupos pequeños y proporcione a cada uno una lista de precios con diferentes productos y un presupuesto ficticio. Pídales que seleccionen productos para comprar y simulen una transacción, calculando el cambio al pagar con un billete. Permita que los estudiantes usen monedas y billetes ficticios para visualizar el proceso. Asegúrese de intervenir cuando sea necesario, sugiriendo formas de facilitar el cálculo, como verificar con compañeros o usar el método de redondeo.

Momento 3: Resolución de Problemas Prácticos (Estimación: 20 minutos)
Presente un conjunto de problemas prácticos que involucran situaciones de compra, cambio y presupuesto. Permita que los estudiantes trabajen de forma independiente al principio, proporcionando apoyo adicional a quienes lo necesiten. Luego, promueva una discusión grupal sobre las distintas maneras de solucionar cada problema, incentivando el respeto y la consideración por las diferentes soluciones presentadas. Evalúe la capacidad de los estudiantes para aplicar el cálculo del cambio y resolver problemas considerando la participación activa y la precisión en sus análisis.

Momento 4: Reflexión sobre el Aprendizaje (Estimación: 10 minutos)
Concluya la sesión reuniendo a todos los grupos para reflexionar sobre las actividades realizadas. Pregunte qué habilidades encontraron más útiles durante las diferentes fases del cálculo del cambio y la resolución de problemas. Permita que compartan qué estrategias adoptaron para superar las dificultades y cómo trabajaron en equipo. Mediante la observación, evalúe tanto la reflexión individual como grupal sobre el proceso de aprendizaje. Utilice esta información para adaptar futuras actividades conforme a las necesidades observadas.

Momento 1: Introducción a la Discusión Crítica (Estimación: 10 minutos)
Inicie la clase explicando que discutirán y analizarán las decisiones de compra que tomaron durante las actividades anteriores. Explique la importancia de reflexionar sobre las decisiones que tomamos para mejorar en futuras situaciones. Haga preguntas como: '¿Qué decisiones de compra les parecieron más efectivas?' y '¿Qué cambios harían si tuvieran una segunda oportunidad?'.

Momento 2: Análisis en Grupos sobre Decisiones de Compra (Estimación: 20 minutos)
Divida a la clase en grupos y proporcione papel y lápices a cada grupo. É importante que los estudiantes revisen sus listas de productos seleccionados anteriormente y discutan en grupo sus razones detrás de cada elección. Oriente a los estudiantes para que consideren factores como el precio, la calidad del producto y el presupuesto disponible. Ofrezca feedback a medida que circula entre los grupos, haciendo preguntas que desafíen su pensamiento: '¿Cómo afectó su presupuesto sus decisiones?' o '¿Qué consideran que fue su mejor decisión de compra y por qué?'.

Momento 3: Discusión Plenaria y Compartición de Resultados (Estimación: 20 minutos)
Permita que cada grupo presente sus conclusiones al resto de la clase. Fomente que cada grupo exponga un análisis crítico de su proceso de compra, resaltando lo que aprendieron. Asegúrese de mantener un ambiente donde se respeten las ideas y se permita el intercambio abierto de pensamientos y opiniones. Como interveniente, resalte puntos valiosos y pregunte a la clase cómo podrían aplicarse esas ideas a situaciones del mundo real.

Momento 4: Conclusiones y Reflexión Final (Estimación: 10 minutos)
Concluya la clase realizando una reflexión grupal, enfocándose en las lecciones aprendidas sobre la planificación financiera y la toma de decisiones. Pregunte a los estudiantes qué se llevarán de la experiencia y cómo creen que podrían aplicar estos conocimientos en su vida diaria. Evalúe la comprensión de conceptos clave a través de sus reflexiones y su participación activa durante la discusión.

Momento 1: Introducción a la Evaluación Final (Estimativa: 10 minutos)
Inicie la clase explicando a los estudiantes que realizarán una evaluación final basada en las actividades realizadas durante las clases anteriores. Informe que el propósito no solo es evaluar su comprensión, sino también reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Momento 2: Actividad de Evaluación Escrita (Estimativa: 20 minutos)
Distribuya una tarea escrita que consistirá en problemas prácticos similares a los desarrollados en las clases previas. Asegúrese de que la actividad cubra cálculo de costo total, aplicación de descuentos y cambio. Explique que trabajarán de manera individual para que demuestren sus habilidades.

Momento 3: Discusión de Resultados en Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Una vez finalizada la tarea escrita, divida a los estudiantes en grupos pequeños para discutir sus respuestas. Permita que compartan métodos de solución y comparen errores y aciertos. Intervenga en los grupos que necesiten más orientación, guiando la discusión con preguntas que promuevan el pensamiento crítico y reflexivo.

Momento 4: Reflexión sobre el Proceso de Aprendizaje (Estimativa: 15 minutos)
Concluya la sesión con una reflexión grupal. Pida a los estudiantes que compartan lo que encontraron más fácil o difícil y qué estrategias les ayudaron más. Incentive a que expresen cómo el trabajo en equipo influyó en su aprendizaje. Evalúe su participación a través de sus aportes reflexivos y disposición para analizar su desempeño.