Momento 1: Introducción y división de grupos (Estimación: 10 minutos)
Comience la clase explicando el objetivo de la actividad: crear un mapa emocional de Ana Frank. Divida a los estudiantes en grupos pequeños de 4-5 miembros. Asegúrese de que los grupos sean heterogéneos en términos de habilidades y necesidades. Proporcione las tarjetas indexadas y notas adhesivas que usarán durante la actividad. Explique brevemente cómo clasificarán las emociones en diferentes categorías.

Momento 2: Lectura y discusión breve (Estimación: 15 minutos)
Permita que cada grupo lea un fragmento del diario de Ana Frank previamente seleccionado, que ilustre diferentes emociones. Oriente a los grupos para que discutan las emociones encontradas y cómo esas emociones se reflejan en el comportamiento de Ana. Recorra los grupos, incentivando la participación de todos los miembros y clarifique cualquier duda que pueda surgir. Evalúe la comprensión mediante preguntas dirigidas a los grupos.

Momento 3: Clasificación de emociones (Estimación: 20 minutos)
Cada grupo debe utilizar las tarjetas y notas adhesivas para identificar y clasificar las emociones encontradas. Proporcione categorías sugeridas como 'miedo', 'esperanza', 'tristeza', entre otras. Supervise los grupos y ofrezca intervención si observa dificultades en clasificar o identificar emociones. Asegúrese de que las discusiones dentro del grupo incluyan reflexiones sobre las razones detrás de las emociones de Ana.

Momento 4: Creación del póster emocional (Estimación: 15 minutos)
Indique a los estudiantes que organicen las tarjetas en un póster, agrupando las tarjetas con emociones similares. Cada grupo debe presentar su póster brevemente al resto de la clase, explicando las principales emociones clasificadas y cualquier patrón que hayan identificado. Fomente preguntas y observaciones de los demás estudiantes sobre cada póster. Termine el momento con una breve reflexión grupal sobre la importancia de la empatía al analizar emociones complejas.

Momento 1: Apertura de la Discusión Plenaria (Estimación: 10 minutos)
Inicie la clase recapitulando brevemente los principales acontecimientos del Diario de Ana Frank. Invite a los estudiantes a compartir en pocas palabras la emoción que más les impactó durante la actividad de creación del mapa emocional. Es importante que establezca desde el principio un ambiente de respeto y apertura para que todos se sientan cómodos compartiendo sus perspectivas.

Momento 2: Discusión en Grupos Pequeños (Estimación: 15 minutos)
Divida la clase en grupos pequeños de 4-5 estudiantes. Permita que cada grupo elija una emoción identificada durante el análisis del mapa emocional y discuta cómo esa emoción podría haber influido en las decisiones de Ana Frank. Observe si la discusión se mantiene enfocada y ofrezca preguntas orientadoras como: ¿Qué crees que motivó a Ana a sentir esa emoción?. Facilite intervenciones si los grupos están teniendo dificultad para profundizar en la discusión.

Momento 3: Presentación de Ideas al Plenario (Estimación: 15 minutos)
Reúna a la clase nuevamente y permita que un representante de cada grupo comparta las principales conclusiones sobre la emoción discutida. Fomente preguntas y comentarios del resto de la clase para promover el diálogo. Asegúrese de que todos los grupos tengan la oportunidad de participar, alentando a los estudiantes más tímidos a expresar sus opiniones y reflexiones.

Momento 4: Reflexión Final y Cierre (Estimación: 20 minutos)
Conduzca una reflexión grupal sobre las emociones y las vivencias de Ana Frank, enfatizando la importancia de la empatía en la comprensión de situaciones históricas complejas. Invite a los estudiantes a pensar en cómo el aprendizaje emocional obtenido puede aplicarse a sus propias experiencias. Finalice la clase enfatizando el valor de las lecciones aprendidas del diario de Ana Frank y cómo pueden influir en su propia vida y en su comprensión del mundo.