Detetive de Textos

Desenvolvida por: Lorena… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e interpretação de textos

A atividade Detetive de Textos é uma jornada pedagógica que transforma os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental em verdadeiros detetives da leitura e interpretação. Partindo do princípio da Aprendizagem Baseada em Projetos, essa experiência tem como ponto de partida a investigação da função social de diversos tipos de textos que os alunos encontram tanto no ambiente escolar quanto em suas comunidades. Inicialmente, a atividade se concentra em uma abordagem teórica sobre os diferentes gêneros textuais e suas funções, preparando o terreno para a fase prática. Posteriormente, os alunos são organizados em pequenos grupos e embarcam em uma emocionante caça ao tesouro literário, onde buscam coletar uma variedade de textos, como avisos, receitas, anúncios e reportagens. Esta busca não apenas incentiva a exploração e observação cuidadosa do ambiente ao redor, mas também promove a interação colaborativa entre os estudantes. A conclusão da atividade se dá com a apresentação dos textos encontrados por cada grupo, uma oportunidade para discutir as características distintas, os possíveis produtores, o público-alvo e os espaços de circulação desses textos, estimulando uma rica reflexão sobre sua relevância e função social.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal dessa atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão profunda sobre a função social de textos que encontramos em nosso cotidiano. Ao assumirem o papel de detetives literários, eles desenvolverão habilidades de leitura crítica, observação, análise, colaboração e comunicação. Além de reconhecer variados gêneros textuais e suas funções, os estudantes irão explorar a importância da linguagem e sua aplicação em diferentes contextos sociais. A atividade visa também incentivar o interesse pela leitura, ampliar o repertório cultural dos alunos e promover a capacidade de trabalhar em equipe, habilidades indispensáveis para o sucesso acadêmico e pessoal.

Compreender as funções sociais dos diferentes gêneros textuais.
Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de textos.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
Promover a exploração e observação atenta do meio.
Favorecer a expressão oral e escrita ao apresentar os resultados.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF35LP01: Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
EF35LP21: Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abarca um estudo sobre os diferentes gêneros textuais e suas funções. Preparamos uma análise teórica inicial sobre a classificação e objetivos de diversos textos, seguida por uma aplicação prática através da coleta e discussão de exemplos concretos. Este percurso didático permite uma abordagem holística da linguagem, destacando sua diversidade e papel na sociedade. Além disso, inclui o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a colaboração e expressão clara de ideias.

Introdução aos gêneros textuais e suas funções.
Metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos.
Técnicas de coleta e análise de textos.
O papel dos textos em diferentes contextos sociais.
Habilidades de apresentação e debate.

Metodologia

A metodologia deste plano de aula emprega a Aprendizagem Baseada em Projetos, incentivando os alunos a se engajarem ativamente na construção do conhecimento. A atividade é dividida em fases distintas, desde a introdução teórica até a investigação prática e apresentação final dos resultados. Este método permite uma aprendizagem significativa, contextualizada e colaborativa, alinhada com a natureza investigativa do projeto. Ao trabalhar em grupos, os estudantes desenvolvem a autogestão, a cooperação e a responsabilidade compartilhada, fundamentais nesta metodologia.

Apresentação teórica sobre gêneros textuais.
Organização dos grupos de investigação.
Caça ao tesouro de textos pela escola/comunidade.
Análise e discussão dos textos coletados.
Preparação e realização das apresentações.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade Detetive de Textos será realizada em um total de 4 horas, divididas igualmente ao longo de 4 aulas. Cada aula cumprirá etapas específicas do projeto, garantindo um progresso sequencial e organizado.

Aula 1: Introdução aos gêneros textuais e explicação do projeto.
Aula 2: Organização dos grupos e início da caça aos textos.
Aula 3: Continuação da coleta e início das análises.
Aula 4: Finalização das análises e preparo das apresentações.
Aula 5: Apresentações dos grupos e feedback.

Avaliação

A avaliação da atividade será baseada em critérios como engajamento no projeto, qualidade da coleta e análise dos textos, colaboração no grupo, clareza e profundidade na apresentação dos resultados, e reflexão crítica sobre a função social dos textos. Será utilizado um sistema de pontuação, onde cada critério terá um peso específico, e a performance dos alunos será avaliada em cada um deles. Exemplos de bons desempenhos e áreas para melhoria serão discutidos ao final das apresentações, proporcionando feedback construtivo para todos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, será necessário um conjunto diversificado de recursos, incluindo materiais didáticos para a fase teórica, dispositivos para registro das descobertas (pode ser câmeras de celulares ou tablets), além de espaços adequados para a caça aos textos e análise dos resultados. A dinâmica e interatividade da atividade são enriquecidas pelo uso de tecnologias e espaços que favoreçam a investigação e o debate.

Material didático sobre gêneros textuais.
Dispositivos para captura de imagem dos textos.
Espaços da escola e da comunidade para investigação.
Quadro branco ou flip-chart para as apresentações.
Acesso à internet para pesquisa complementar.

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