Narrativas em Destaque: Protagonismo Feminino na Literatura

Desenvolvida por: Bruna … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa e Literatura

Temática: Protagonismo Feminino na Literatura

A atividade propõe explorar o protagonismo feminino por meio de contos e excertos de obras literárias, privilegiando as criações de Cléa Cortez ou de outras autoras que enaltecem a força da mulher na literatura. Os alunos primeiro participarão de leituras compartilhadas em sala de aula, focando na identificação e discussão das características das protagonistas, os contextos em que estão inseridas, os desafios que encaram e as formas como superam tais obstáculos. Em pequenos grupos, discutirão suas percepções e prepararão um mural visual utilizando colagens, desenhos e citações dos textos, objetivando a representação das impressões sobre o protagonismo feminino observado. Esta etapa enfatizará o papel ativo dos estudantes na aprendizagem, atendendo à metodologia ativa mão-na-massa. Finalmente, cada grupo apresentará seu mural à classe, seguida de uma reflexão conduzida pelo professor sobre como as linguagens verbal e visual colaboram na construção de narrativas poderosas sobre o protagonismo feminino, propiciando uma compreensão profunda do tema.

Objetivos de Aprendizagem

Este projeto visa desenvolver nos alunos a capacidade de análise crítica de textos literários, a apreciação da literatura produzida por mulheres e a conscientização sobre o protagonismo feminino. Espera-se que os estudantes aprimorem suas habilidades de interpretação e expressão, tanto verbal quanto visual, e que reconheçam a importância das narrativas femininas na literatura. Além disso, a atividade estimula a criatividade, o trabalho em equipe e a argumentação desenvolvida, elementos essenciais para sua formação acadêmica e pessoal.

Analisar a representação feminina em obras literárias
Desenvolver a capacidade de interpretação e crítica literária
Estimular a expressão criativa por meio de modalidades artísticas
Promover a discussão e reflexão sobre desafios e conquistas femininas na sociedade
Integrar as linguagens verbal e visual na construção de discursos sobre o protagonismo feminino

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrangerá a análise e interpretação de textos literários centrados no protagonismo feminino, abordando conceitos de narrativa, estilo literário, figuração de personagem e elementos de coesão textual. Através da leitura de contos e excertos, os alunos entrarão em contato com variadas representações da mulher na literatura, entendendo suas lutas, conquistas e a importância de sua voz na construção de discursos sociais e culturais.

Conceitos de protagonismo feminino na literatura
Análise de contos e excertos de obras com foco em personagens femininas
Elementos de narrativa e estilo literário
Técnicas de produção de texto e interpretação
Criação de murais visuais como forma de expressão

Metodologia

Utilizando uma abordagem mão-na-massa, a atividade se desenvolve a partir da leitura, análise e discussão crítica de textos, seguidas pela expressão artística e visual. O trabalho em grupo e a construção coletiva do conhecimento são fundamentais, promovendo um ambiente colaborativo de aprendizagem. A projetos artísticos como a criação dos murais permitirão aos alunos integrar e aplicar de forma criativa o conhecimento adquirido, estimulando o desenvolvimento de várias competências.

Leitura compartilhada de textos
Discussões em grupos pequenos
Criação coletiva de murais utilizando diversas técnicas artísticas
Apresentações dos trabalhos aos colegas
Reflexão guiada sobre as temáticas trabalhadas

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total desta atividade é de 5 horas, organizada em segmentos que facilitarão a absorção do conteúdo e a prática criativa dos alunos.

Aula 1: Introdução ao tema e primeira leitura compartilhada
Aula 2 e 3: Análise e discussão de contos/excertos
Aula 4 e 5: Planejamento e início da criação dos murais
Aula 6 e 7: Finalização dos murais e preparação para as apresentações
Aula 8: Apresentação dos murais e reflexões finais

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões em sala, na contribuição individual para a criação do mural em grupo e na reflexão compartilhada durante a apresentação dos projetos. Será valorizada a capacidade de interpretação textual, criatividade na concepção visual do mural e eloquência nas apresentações. Além disso, será considerado o engajamento com o tema e a capacidade de trabalhar coletivamente, respeitando e incorporando ideias dos colegas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários incluem uma seleção de contos e excertos de obras literárias, materiais para colagem e desenho (papel, tesouras, cola, revistas, canetas, lápis de cor), dispositivos para visualização de textos, e espaço adequado para as discussões em grupo e trabalho artístico.

Textos literários focados no protagonismo feminino
Materiais de arte para criação dos murais
Espaço de sala de aula adequado para trabalho em grupo

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