O conteúdo programático desta atividade inclui sequências numéricas e figurais, elementos essenciais no currículo de Matemática do 8º ano, e constitui uma base importante para o desenvolvimento do pensamento lógico e abstrato. Através da criação e análise de fluxogramas, os estudantes exploram conceitos de algoritmos, integrando conhecimentos de maneira transversal e aplicada. Destarte, a atividade estimula o uso de habilidades cognitivas superiores, como a análise, síntese e avaliação, essenciais para a aprendizagem significativa.

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada na aprendizagem ativa, incentivando os alunos a participarem ativamente do processo de construção do conhecimento. Por meio de uma caça ao tesouro, uma atividade altamente engajante, os estudantes serão motivados a explorar a sala de aula de forma cooperativa, utilizando as sequências numéricas e figuras como pistas. A elaboração de fluxogramas será essencial para desvendar cada etapa, exigindo que os alunos apliquem seus conhecimentos de matemática de forma prática e criativa. Essa abordagem promove uma atmosfera de aprendizado dinâmico, onde o ensino é visto como uma aventura.

Esta atividade será realizada em duas aulas de 40 minutos cada. Na primeira aula, os conceitos de sequências numéricas, figuras e fluxogramas serão revisados e discutidos. Na sequência, a explicação da caça ao tesouro e formação dos grupos. A segunda aula será dedicada inteiramente à realização da caça ao tesouro, com a orientação constante do professor.

Para a realização desta atividade serão necessários alguns recursos básicos: papel para a confecção de pistas e fluxogramas pelos alunos, lápis, borracha e marcadores de texto para a distinção dos elementos nas pistas. Também será utilizado o espaço da sala de aula como 'campo' para a caça ao tesouro, requerendo uma organização prévia dos móveis se necessário. Esses materiais e espaços arejam o ambiente de aprendizagem, tornando-o mais interativo e divertido.