Reportagem Científica Jovem: Transformando Pesquisa em Notícia

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa, Ciências

Temática: Produção Textual e Divulgação Científica

Nesta atividade, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental serão divididos em grupos para explorar um tópico científico recente de interesse. Cada grupo será encarregado de pesquisar usando recursos variados como bibliotecas digitais, sites especializados em ciência, e até realizar pequenas experimentações se possível. A ideia é que eles possam entender a importância do método científico e da investigação na produção de conhecimento. Após a coleta de dados, os alunos também terão a tarefa de entrevistar especialistas no assunto via plataformas digitais, permitindo uma interação real com profissionais da área. Com as informações coletadas, cada grupo produzirá uma reportagem científica seguindo a estrutura jornalística - título, lead, corpo, e conclusão - adaptando o conteúdo para torná-lo compreensível e interessante para o público jovem. Este trabalho terá como ponto chave a revisão colaborativa entre os alunos, enfatizando a consulta de fontes confiáveis e a produção de um texto coerente e engajador. Por fim, as reportagens serão publicadas em um meio digital acessível, como o site da escola ou um blog de classe, possibilitando que os alunos explorem não só a escrita, mas também a edição de textos, fotos e vídeos, proporcionando uma experiência completa de produção de mídia.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é engajar os alunos na prática da pesquisa científica e na produção de textos de divulgação científica, desenvolvendo suas habilidades de leitura, escrita, análise crítica e produção multimídia. Visa-se fomentar o pensamento crítico, a curiosidade científica, e a competência em comunicar informações complexas de forma acessível. Além disso, a atividade busca promover habilidades de colaboração, revisão coletiva e uso ético de fontes, preparando os estudantes para a era digital e o amplo acesso a informações. Busca-se, portanto, não apenas o conhecimento científico, mas também a capacidade de transformar esse conhecimento em conteúdo interessante e confiável para seus pares.

Explorar e aplicar o método científico na coleta e análise de dados.
Desenvolver habilidades de escrita jornalística focadas na divulgação científica.
Promover a revisão coletiva e a importância da consulta de fontes confiáveis.
Habilitar os alunos na edição de textos, fotos e vídeos para publicação digital.
Fomentar competências de comunicação científica e pensamento crítico.

Conteúdo Programático

Este projeto integra o estudo da língua portuguesa com as ciências, utilizando a produção de reportagens científicas como veículo para o desenvolvimento de habilidades múltiplas. Os estudantes irão praticar a escrita criativa e a pesquisa científica, aprendendo a estruturar um texto jornalístico, a analisar e sintetizar informações, e a convergir diferentes fontes de conhecimento em uma narrativa coesa. A integração de multimídia na apresentação final dos seus projetos estimula não só a criatividade, mas também competências técnicas importantes no mundo contemporâneo.

Estrutura e características da reportagem jornalística.
Métodos de pesquisa científica e coleta de dados.
Crítica de fontes e revisão de textos.
Edição de texto, imagem e vídeo para publicações digitais.
Comunicação eficaz e acessível de temas científicos.

Metodologia

Para esta atividade, utilizaremos uma metodologia ativa e mão-na-massa, onde os alunos serão protagonistas do seu aprendizado. Será incentivada a exploração de recursos diversos para pesquisa e a realização de pequenas experimentações, quando aplicável, proporcionando um envolvimento prático com o tópico escolhido. As entrevistas com especialistas reforçarão a conexão dos estudantes com a comunidade científica. A produção das reportagens em grupos promoverá a colaboração e a troca de ideias, e a revisão iterativa enfatizará a importância da reflexão crítica sobre o próprio trabalho e o dos colegas, além de proporcionar uma compreensão mais profunda sobre a confiabilidade das fontes.

Definição de grupos e escolha dos temas de pesquisa.
Pesquisa online e em bibliotecas, com sugestões de fontes confiáveis.
Realização de pequenas experimentações práticas, se possível.
Entrevista virtual com especialistas.
Produção colaborativa da reportagem, seguindo a estrutura jornalística.
Revisão e edição coletiva das reportagens, com ênfase na qualidade das fontes.
Publicação digital e apresentação dos trabalhos para a turma.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os grupos serão formados, os temas escolhidos e será iniciada a pesquisa, incluindo a definição de especialistas para entrevistar. A segunda aula será destinada à finalização da pesquisa, produção e revisão da reportagem, culminando na publicação no meio escolhido pela turma.

Aula 1: Formação dos grupos, escolha do tema, início da pesquisa e planejamento das entrevistas.
Aula 2: Continuação da pesquisa, criação da reportagem, revisão coletiva e publicação.

Avaliação

A avaliação será formativa e contínua, levando em conta o engajamento dos alunos no projeto, a profundidade da pesquisa realizada, a capacidade de trabalhar em equipe, a qualidade do texto jornalístico produzido (incluindo a clareza, organização, precisão das informações e criatividade), assim como a habilidade de editar conteúdo multimídia. Será dada especial atenção à apuração e à confiabilidade das fontes utilizadas. Feedbacks individuais e coletivos serão proporcionados ao longo de todo o processo, valorizando o progresso e o aprendizado dos estudantes.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, será necessário acesso à internet para as pesquisas e entrevistas virtuais, acesso a bibliotecas ou bases de dados digitais, softwares ou aplicativos de edição de texto e imagem (como Google Docs, Canva), além de plataformas de publicação online (como WordPress ou Blogger) para a divulgação das reportagens. Para entrevistas, plataformas de videoconferência como Skype ou Zoom podem ser utilizadas. Recomenda-se também o uso de câmeras para documentação de experimentações práticas, quando aplicáveis.

Acesso à internet.
Acesso a bibliotecas digitais e bases de dados.
Softwares de edição de texto e imagem.
Plataformas de videoconferência.
Câmeras para documentação.
Plataformas de publicação digital.

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