Caça-Palavras com Massinha

Desenvolvida por: Julian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagem e Escrita

Temática: Alfabetização e Letramento

A atividade Caça-Palavras com Massinha foi idealizada para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de estimular a compreensão da relação fonema-grafema de maneira lúdica e interativa. Utilizando a massinha de modelar, os estudantes, divididos em duplas, serão desafiados a identificar, com o auxílio de cartões ilustrativos, a primeira letra do nome de diversos objetos ou animais representados nesses cartões. Após essa identificação inicial, eles deverão modelar a letra correspondente utilizando a massinha. Avançando na atividade, os alunos receberão a tarefa de escrever, em folha de papel, a palavra completa que corresponde à imagem do cartão que trabalharam. Esta abordagem prática visa reforçar a conexão entre sons (fonemas) e sua representação gráfica (grafemas), essencial para o processo de alfabetização. A escolha de trabalhar em duplas incentiva a colaboração entre os alunos, permitindo que compartilhem suas descobertas e aprendizados. Através deste exercício, espera-se não apenas aprimorar a habilidade de escrita dos alunos de forma alfabética, mas também sua capacidade de observar escritas convencionais e distinguir letras de outros sinais gráficos. A atividade incorpora metodologias ativas como Aprendizagem Baseada em Jogos e Atividade Mão-na-massa, favorecendo um ambiente de aprendizado dinâmico e participativo.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo da atividade Caça-Palavras com Massinha é promover o entendimento da relação entre fonemas e grafemas, habilidade fundamental para o desenvolvimento da alfabetização e letramento de alunos no 1º ano do Ensino Fundamental. Ao modelar letras e formar palavras a partir de imagens, os estudantes trabalharão diretamente a escrita espontânea e por ditado, observação das escritas convencionais em comparação com suas próprias produções, percebendo semelhanças e diferenças. Adicionalmente, aprenderão a distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos, aspecto importante para seu desenvolvimento linguístico e cognitivo. Estimular o trabalho colaborativo e o respeito pelas descobertas do outro também faz parte dos propósitos desta atividade, reforçando valores essenciais para o convívio social e aprendizado coletivo.

Compreender a relação fonema-grafema através da modelagem de letras e composição de palavras.
Desenvolver habilidades de escrita alfabética, tanto espontânea quanto por ditado.
Aprimorar a capacidade de observação de escritas convencionais em comparação com as próprias produções.
Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
Promover a colaboração e o respeito mútuo entre os alunos.

Conteúdo Programático

Este plano de aula aborda aspectos fundamentais da alfabetização e letramento, focando na percepção e compreensão das letras, palavras e sua estrutura. Os estudantes participarão de atividades práticas que incentivam a observação, análise e reprodução da escrita, além de identificar a função e características das letras dentro do alfabeto. O conteúdo programático transita entre a teoria da linguagem escrita e sua prática, fornecendo aos alunos as ferramentas necessárias para a progressão em leitura e escrita. Trata-se de uma proposta de aprendizado dinâmico, que integra interação e ludicidade como estratégias pedagógicas.

Relação fonema-grafema
Escrita alfabética: espontânea e por ditado
Observação de escritas convencionais
Distinção entre letras e outros sinais gráficos
Colaboração e aprendizado compartilhado

Metodologia

A atividade será conduzida sob as metodologias ativas Atividade Mão-na-massa e Aprendizagem Baseada em Jogos. Desta forma, os alunos serão protagonistas do seu processo de aprendizagem, participando ativamente através da manipulação de massinhas para formar letras e escrever palavras. As duplas de estudantes trabalharão juntas para superar os desafios propostos, promovendo o pensamento crítico, a resolução de problemas e a cooperação. O uso de cartões ilustrativos como ponto de partida para a modelagem das letras torna a aprendizagem mais visual e tangível, facilitando a assimilação dos conceitos trabalhados.

Atividade Mão-na-massa
Aprendizagem Baseada em Jogos
Trabalho em duplas
Uso de cartões ilustrativos
Modelagem de letras com massinha

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade Caça-Palavras com Massinha será de 2 horas, divididas em duas aulas de 60 minutos cada. Durante a primeira aula, os alunos serão introduzidos aos objetivos e mecânicas da atividade, começando a trabalhar com a modelagem de letras e identificação das primeiras palavras. A segunda aula se concentrará na composição das palavras completas, escrita em papel e revisão dos conceitos abordados.

Aula 1: Introdução e início da modelagem das letras (60 minutos)
Aula 2: Composição e escrita das palavras, revisão da atividade (60 minutos)

Avaliação

A avaliação da atividade Caça-Palavras com Massinha será formativa, focada no processo de aprendizagem dos alunos em vez de uma simples mensuração de resultados. Será avaliado o envolvimento dos estudantes na atividade, a cooperação entre duplas, a habilidade de identificar corretamente as letras e formar as palavras a partir das imagens dos cartões, assim como a capacidade de escrever essas palavras de forma alfabética. Comentários construtivos serão oferecidos, enfatizando os progressos e pontos de melhoria. A observação direta e o acompanhamento individualizado permitirão identificar as necessidades de cada aluno, adaptando o suporte pedagógico conforme necessário.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade Caça-Palavras com Massinha, serão necessários diversos materiais e recursos que favoreçam o ambiente de aprendizado lúdico e colaborativo. Massinhas de modelar de cores variadas serão o principal recurso, permitindo que os alunos criem as letras com as próprias mãos. Cartões ilustrativos com imagens de objetos e animais ajudarão na identificação das primeiras letras e na composição das palavras. Papel, lápis e borrachas serão utilizados para a etapa de escrita. Além disso, a sala de aula será organizada de modo a facilitar o trabalho em duplas e a interação entre os alunos.

Massinhas de modelar de diversas cores
Cartões ilustrativos com imagens
Papel
Lápis e borrachas
Espaço na sala para trabalho em duplas

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