Diário de Bordo Literário

Desenvolvida por: Camila… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Literatura e Interpretação de Texto

Esta atividade propõe uma imersão dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental no universo literário através da leitura de variados gêneros, como contos, poesias e crônicas, cuidadosamente selecionados pelo professor. Após a leitura, os estudantes terão a tarefa de criar um 'Diário de Bordo' pessoal, onde registrarão suas impressões, análises e críticas acerca das obras lidas. O propósito dessa ação é fomentar e desenvolver habilidades de interpretação e produção textual nos alunos, bem como cultivar o apreço pela literatura. Além disso, a atividade prevê a socialização desses diários em grupos, momento no qual cada aluno terá a oportunidade de compartilhar suas descobertas, impressões e interpretações, incentivando o debate construtivo e o respeito pelas diversas perspectivas literárias. A atividade, portanto, não somente encoraja o desenvolvimento intelectual e a expressão individual, mas também estimula habilidades sociais importantes, como a escuta ativa e o respeito pela opinião alheia.

Objetivos de Aprendizagem

Através desta atividade, objetiva-se, primeiramente, o desenvolvimento da capacidade interpretativa e crítica dos alunos diante de diversos textos literários, ampliando assim seu repertório cultural e sua habilidade de análise textual. Além disso, busca-se incentivar a produção de textos autênticos, que reflitam o entendimento e a sensibilidade dos estudantes em relação à literatura. A socialização dos Diários de Bordo promove habilidades sociais valiosas, como ouvir e respeitar diferentes pontos de vista, além de preparar os alunos para debater ideias de forma construtiva. O engajamento com a leitura e a escrita em um contexto significativo e dinâmico visa também estimular o interesse e a apreciação pela literatura como meio de compreensão humana e expressão pessoal.

Desenvolver habilidades de interpretação e análise literária.
Incentivar a produção textual reflexiva e crítica.
Promover a apreciação pela literatura e o hábito da leitura.
Estimular a expressão pessoal e a sensibilidade estética.
Fomentar o debate construtivo e o respeito por diferentes perspectivas.

Conteúdo Programático

Neste plano de aula, o conteúdo programático é organizado de forma a explorar a diversidade da produção literária em seus diferentes gêneros - contos, poesias e crônicas. Pretende-se, com isso, proporcionar aos alunos uma visão abrangente da literatura e suas variadas formas de expressão, além de promover o desenvolvimento de competências leitoras e escritoras. A seleção dos textos buscará abordar temáticas relevantes para o universo dos alunos, visando fomentar o interesse e a conexão pessoal com as obras. Além da intensa prática de leitura e escrita, o programa inclui a discussão coletiva das obras, valorizando a troca de ideias e a pluralidade de interpretações.

Leitura de contos, poesias e crônicas selecionadas
Criação e manutenção do Diário de Bordo Literário
Análise e interpretação de textos
Produção textual baseada nas leituras realizadas
Socialização e debate dos Diários de Bordo em grupo

Metodologia

Adotando uma metodologia ativa de aprendizagem, esta atividade envolve os alunos de maneira participativa e reflexiva. A leitura dos textos literários será o ponto de partida para a criação dos Diários de Bordo, incentivando uma imersão pessoal nas obras. A análise e a reflexão sobre os textos serão estimuladas por questões orientadoras, que servirão para guiar os registros nos diários. A socialização dos diários em grupos pequenos promoverá a troca de percepções e o enriquecimento da experiência literária através da diversidade de interpretações. Esta abordagem fomenta a autonomia do aluno, o pensamento crítico e a habilidade de argumentação.

Leitura individual e reflexiva dos textos literários
Registro de impressões e análises no Diário de Bordo
Questões orientadoras para a reflexão e análise dos textos
Debate em grupos sobre as leituras e registros nos diários
Orientação e feedback contínuo do professor

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de cinco aulas de 60 minutos cada, distribuídas em duas semanas. Isso permitirá tempo adequado para a leitura, a reflexão e o debate das obras literárias selecionadas. A estrutura temporal é desenhada para promover a imersão literária e facilitar o desenvolvimento progressivo das habilidades de análise e produção textual dos estudantes.

Aula 1: Apresentação da atividade e início da leitura selecionada.
Aula 2: Continuação da leitura e início dos registros no Diário de Bordo.
Aula 3: Conclusão da leitura e discussão em grupos sobre as impressões iniciais.
Aula 4: Elaboração de análises mais profundas e registros adicionais no diário.
Aula 5: Socialização dos Diários de Bordo, debate e reflexão final.

Avaliação

A avaliação desta atividade pedagógica será processual e formativa, considerando os diferentes aspectos envolvidos na execução da tarefa. Será valorizada a qualidade dos registros no Diário de Bordo, observando-se a profundidade analítica, a capacidade de expressão e a originalidade das interpretações. A participação ativa nas discussões em grupo também será um critério essencial na avaliação, assim como o engajamento com as leituras e a reflexão sobre as mesmas. Esta abordagem avaliativa busca reconhecer o esforço individual e coletivo, incentivando a continuidade do desenvolvimento das habilidades de leitura, análise e produção textual. Exemplos de registros excepcionais e contribuições significativas aos debates poderão ser destacados como referências de excelência.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários diversos recursos, incluindo uma seleção cuidadosa de obras literárias dos gêneros de conto, poesia e crônica. Materiais de apoio, como dicionários e guias de análise literária, também serão disponibilizados aos alunos. Além disso, cadernos ou diários pessoais serão essenciais para o registro das impressões e análises dos estudantes. Em termos de infraestrutura, salas de aula que permitam a formação de grupos pequenos para discussão são recomendadas. Recursos digitais, como plataformas online de pesquisa e compartilhamento de documentos, podem ser utilizados para enriquecer a experiência de leitura e discussão.

Textos literários selecionados (contos, poesias, crônicas)
Cadernos ou diários para registro individual
Dicionários e guias de análise literária
Salas de aula adequadas para trabalho em grupo
Plataformas online para pesquisa e compartilhamento de documentos

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula