A Crise de 1929 é um marco na história econômica mundial, ilustrando vividamente as falhas e vulnerabilidades dos sistemas financeiros. O conteúdo programático foi cuidadosamente planejado para abordar as causas multifacetadas da crise, incluindo a especulação desenfreada, as falhas de regulamentação, o colapso do mercado de ações e as políticas governamentais inadequadas. Além disso, o programa visa explorar as respostas a esses eventos, como o New Deal nos Estados Unidos, e considerar suas implicações globais. A interação entre a teoria econômica e a realidade histórica será um ponto focal, permitindo aos alunos compreenderem não apenas os eventos da época, mas também suas lições duradouras.

O coração desta atividade é a simulação, uma metodologia ativa de aprendizagem que permite aos alunos assumirem papéis ativos e explorarem cenários da vida real de maneira controlada. A simulação será guiada por instruções claras e baseada em dados e fatos históricos, promovendo um ambiente de aprendizado imersivo. Cada grupo, representando diferentes setores da economia de 1929, enfrentará desafios e tomará decisões que influenciam o resultado da simulação. Esta abordagem metodológica promove não só a compreensão teórica dos conteúdos mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, como comunicação e colaboração. Reflexão e discussão em grupo serão incentivadas ao longo da atividade, garantindo que as lições aprendidas sejam consolidadas e aplicadas.

A atividade será desenvolvida ao longo de duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, será apresentado o contexto da Crise de 1929 e a mecânica da simulação. Os grupos serão formados e começarão a tomar as primeiras decisões. Na segunda aula, a simulação continuará com novos desafios e situações, culminando na discussão dos resultados e reflexão geral sobre as lições aprendidas. Este cronograma assegura tempo adequado para a absorção dos conteúdos, interação prática e análise crítica.

Para o sucesso da atividade, serão necessários diversos recursos, indo de artigos e relatórios históricos a ferramentas de gestão da simulação. Materiais impressos com dados e contextos históricos fornecerão a base para as decisões dos alunos. Adicionalmente, a utilização de lousa ou projetor para a apresentação de informações gerais e atualizações de status da simulação contribuirá para a ambientação da atividade. Elementos lúdicos, como cartões de decisão e tokens representativos de recursos econômicos, também serão empregados para facilitar a imersão e o engajamento dos alunos.