Corrida das Contas

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Cálculo Mental e Colaboração

Na atividade 'Corrida das Contas', os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão organizados em filas para participar de uma corrida de revezamento, onde, ao serem chamados, devem resolver problemas mentais de adição e subtração. Essa corrida contará com estações, cada uma representando um nível de dificuldade crescente em problemas matemáticos. Ao resolver corretamente um problema, o aluno avança para a próxima estação, enfrentando desafios que exigem maior raciocínio e agilidade mental. A corrida é estruturada para promover tanto o desenvolvimento do cálculo mental quanto a cooperação entre os alunos, visto que o sucesso em avançar nas estações depende do desempenho colaborativo da equipe. Este plano de aula incorpora metodologias ativas como Atividade Mão-na-massa, Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Jogos, incentivando os alunos a serem agentes ativos no processo de aprendizagem, explorando a matemática de forma lúdica e engajadora.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula tem como objetivo principal desenvolver habilidades de cálculo mental e escrito nos alunos, por meio de atividades que estimulam o pensamento rápido e a capacidade de resolver problemas de adição e subtração de forma autônoma. Além disso, visa fortalecer a cooperação e o trabalho em equipe, habilidades essenciais para o desenvolvimento pessoal e acadêmico dos alunos. Através desta atividade, pretende-se também promover a confiança dos estudantes em suas próprias capacidades matemáticas e incentivar uma percepção positiva sobre a matéria, destigmatizando o processo de aprendizado de conceitos matemáticos.

Desenvolver o cálculo mental e escrito por meio de problemas de adição e subtração.
Estimular o raciocínio rápido e a resolução de problemas sob pressão de tempo.
Promover a cooperação e o espírito de equipe entre os alunos.
Incentivar o uso de diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito em contextos significativos.
Fortalecer a autoconfiança dos alunos em suas habilidades matemáticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF03MA03: Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
EF03MA05: Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
EF03MA07: Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.

Conteúdo Programático

A matemática para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental abrange o desenvolvimento de habilidades de cálculo mental e escrito, com ênfase em problemas de adição e subtração. Através desta proposta de atividade prática, busca-se inserir os alunos em um contexto em que a matemática se apresenta de forma lúdica e desafiadora, promovendo o entendimento e a aplicação de conceitos matemáticos fundamentais de uma forma que transcende a sala de aula tradicional.

Problemas de adição e subtração com números naturais.
Estratégias de cálculo mental para a resolução de problemas.
Cooperação e trabalho em equipe em contextos matemáticos.
Desafios progressivamente mais difíceis na corrida de revezamento.

Metodologia

Utilizaremos metodologias ativas para promover uma aprendizagem significativa e engajadora. As atividades mão-na-massa permitirão aos alunos interagir com os problemas matemáticos de maneira concreta, enquanto a sala de aula invertida fomentará a preparação antecipada e o debate em sala. Além disso, a aprendizagem baseada em jogos será essencial para despertar o interesse e a motivação dos alunos, transformando o ensino de matemática em uma experiência divertida e colaborativa.

Corrida de revezamento com resoluÃ§Ã£o de problemas matemáticos.
Utilização de problemas de cálculo mental de dificuldade crescente.
Incorporação de atividades lúdicas para estimular a participação ativa dos alunos.
Debriefing ao final da atividade para discussão dos aprendizados.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 60 minutos cada, totalizando 2 horas de duração. Na primeira aula, introduziremos a atividade e a organizaremos, começando a corrida de revezamento. Na segunda aula, daremos continuidade à corrida, concluindo com a discussão dos problemas e a reflexão sobre as estratégias de resolução utilizadas.

Aula 1: Introdução da atividade e início da corrida de revezamento.
Aula 2: Continuação da corrida e discussão dos resultados e estratégias.

Avaliação

A avaliação considerará o desempenho individual e de equipe dos alunos, baseada não somente no número de problemas resolvidos corretamente, mas também na habilidade de trabalhar em grupo e na aplicação de diferentes estratégias de resolução de problemas. O progresso dos alunos ao longo da corrida, assim como a participação e o entusiasmo demonstrados durante a atividade, serão elementos chave na avaliação. Exemplos de boas práticas e estratégias eficazes serão compartilhados e discutidos com toda a classe, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Materiais e ferramentas:

Para implementar esta atividade, necessitaremos de cartões ou papéis contendo os problemas de cálculo mental, marcadores para delimitar as estações da corrida, e um espaço amplo, preferencialmente ao ar livre, para que as equipes possam se movimentar livremente. Além disso, será útil ter um quadro para registrar o progresso das equipes e um cronômetro para monitorar o tempo de resolução de cada problema.

Problemas matemáticos impressos em cartões ou papéis.
Marcadores para delimitar as estações.
Espaço amplo para a realização da corrida.
Quadro para anotação do progresso das equipes.
Cronômetro.

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