Desenvolvida por:
Julian…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Ciências da Natureza
Temática:
Ácidos e Bases
A atividade 'Magia Colorida: Explorando Indicadores Ácido-Base' é uma proposta prática e interativa para introduzir o conceito de pH, ácidos e bases para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. Utilizando repolho roxo como um indicador natural de pH, os estudantes poderão observar em tempo real as variações de cor que ocorrem quando diferentes substâncias domésticas são adicionadas a uma solução de repolho roxo. Essas substâncias incluem, mas não se limitam a, vinagre, bicarbonato de sódio, suco de limão e água com sabão. Por meio da observação, registro e discussão dos resultados, os alunos aprofundarão sua compreensão sobre o comportamento químico das substâncias, além de discutirem a importância dos indicadores naturais e sintéticos na química e em nosso cotidiano. A culminância deste processo investigativo e experimental ocorrerá em uma Roda de Debate, onde os alunos terão a oportunidade de apresentar suas descobertas, argumentar baseados em evidências e refletir sobre as implicações científicas e ambientais dos ácidos e bases no mundo ao redor.
Objetivos de Aprendizagem
Nesta atividade, os estudantes desenvolverão habilidades essenciais relacionadas à observação e análise científica, assim como à argumentação baseada em evidências. A atividade visa promover a capacidade dos alunos de relacionar transformações químicas, como mudanças de coloração em indicadores de pH, com a constituição submicroscópica da matéria e as proporções entre reagentes e produtos em reações químicas. Além disso, busca-se estimular o debate crítico e o raciocínio lógico ao confrontar hipóteses com observações práticas, preparando os alunos para futuras investigações científicas.
- Entender o conceito de pH e a função dos indicadores ácido-base.
- Observar e registrar transformações químicas por meio da experimentação.
- Relacionar as transformações observadas com os conceitos de acidez e basicidade.
- Desenvolver habilidades de argumentação e debate baseados em evidências científicas.
- Compreender a aplicabilidade e importância dos conceitos químicos no cotidiano.
Conteúdo Programático
A dinâmica desta aula prática se baseia na interação direta dos alunos com os materiais e na sua capacidade de observar, questionar, e discutir fenômenos químicos, enfatizando os conceitos de ácidos e bases, a escala de pH, e o uso de indicadores naturais. O projeto integra teoria e prática de maneira coesa, proporcionando uma compreensão ampla sobre a química envolvida nas substâncias do dia a dia e sua relevância no nosso entorno.
- Conceitos de ácidos, bases e a escala de pH.
- Reações químicas e transformações da matéria.
- Indicadores naturais e sua importância na química.
- Métodos de experimentação e observação em ciências.
- Discussão e debate científico sobre fenômenos observados.
Metodologia
Nossa metodologia será centrada na aprendizagem ativa por meio da experimentação direta e do debate. Inicialmente, será feita uma explanação teórica sobre pH, ácidos, bases e indicadores. Em seguida, os alunos serão envolvidos na preparação da solução de repolho roxo e condução dos experimentos com substâncias de uso cotidiano. A fase final incluirá uma Roda de Debate, onde haverá a oportunidade de discussão e reflexão coletiva, promovendo o pensamento crítico e a argumentação baseada em evidências observadas durante a atividade.
- Explicação teórica sobre ácidos, bases e indicadores.
- Preparação e experimentação com a solução de repolho roxo.
- Observação e registro das mudanças de cor.
- Roda de Debate para discussão dos resultados.
- Reflexão sobre a importância da química no cotidiano.
Aulas e Sequências Didáticas
A atividade será estruturada em duas aulas de 60 minutos. Na primeira aula haverá introdução teórica e preparação dos materiais. Na segunda, os experimentos serão realizados e concluídos com a Roda de Debate.
- Aula 1: Introdução teórica e preparação dos materiais.
- Aula 2: Realização dos experimentos e Roda de Debate.
Avaliação
A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas etapas de observação, registro, experimentação e, principalmente, durante a Roda de Debate. Será valorizada a capacidade de argumentação baseada em evidências, a colaboração e interação entre os alunos, e a profundidade das conclusões apresentadas. Além disso, os registros escritos serão avaliados quanto à clareza, precisão e conexão com os conceitos químicos discutidos. Exemplos específicos de como as observações podem ser vinculadas aos conceitos teóricos serão essenciais para uma avaliação positiva.
Materiais e ferramentas:
Os recursos necessários para esta atividade incluem folhas de repolho roxo, água, vinagre, bicarbonato de sódio, suco de limão, água com sabão e outras substâncias ácidas ou básicas comuns. Além disso, serão necessários materiais básicos de laboratório como béqueres, tubos de ensaio e colheres de medição. A disponibilidade de um espaço adequado para a experimentação é essencial. O uso tecnológico, como câmeras ou smartphones, pode enriquecer a experiência ao permitir o registro visual das transformações observadas.
- Folhas de repolho roxo
- Substâncias de uso cotidiano (vinagre, bicarbonato de sódio, etc.)
- Materiais básicos de laboratório (béqueres, tubos de ensaio, etc.)
- Espaço adequado para a experimentação
- Dispositivos para registro visual (câmeras, smartphones)
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