Construindo uma Pólis Grega

Desenvolvida por: José A… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Grécia Antiga e as Cidades-Estado

Nesta atividade, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão desafiados a construir, em grupos, maquetes de uma pólis grega usando materiais recicláveis e de baixo custo. A construção dessas maquetes não será apenas uma tarefa manual; durante o processo, os estudantes deverão pesquisar e discutir as principais características das pólis, incluindo aspectos da organização política, social, e cultural. Este projeto tem como principal objetivo promover uma compreensão profunda sobre a formação das cidades-estado na Grécia Antiga e suas contribuições para o desenvolvimento da civilização ocidental. A atividade é pensada para incentivar o trabalho em equipe, a criatividade, a pesquisa histórica e a habilidade de apresentar conhecimento de maneira coesa e coerente. Ao final, cada grupo apresentará sua maquete, juntamente com uma breve explanação sobre o que aprenderam acerca das pólis gregas, enfocando na habilidade do currículo BNCC EF06HI10.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão concreta e vivencial sobre o significado e a importância das cidades-estado na Grécia Antiga. Através da construção das maquetes e da pesquisa necessária para completar esta tarefa, os estudantes irão aprender sobre a arquitetura, sociedade, política, e cultura das pólis. A atividade também visa desenvolver habilidades como trabalho em equipe, pesquisa, pensamento crítico e habilidades de apresentação. Estes objetivos auxiliam os alunos a relacionar conhecimentos históricos com outros campos de conhecimento e sua realidade, estimulando o pensamento reflexivo sobre as civilizações antigas e seu legado para o mundo contemporâneo.

Compreender a organização política, social e cultural das pólis gregas.
Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese de informações.
Estimular a criatividade no uso de materiais recicláveis para a construção da maquete.
Promover o trabalho em equipe e habilidades de apresentação.
Estabelecer conexões entre a formação das cidades-estado na Grécia Antiga e o mundo contemporâneo.

Conteúdo Programático

Através desta atividade prática, o conteúdo programático irá cobrir aspectos fundamentais da civilização da Grécia Antiga, com ênfase na formação e características das pólis. Serão abordados elementos como a organização política e social, práticas culturais, religião, e arquitetura, permitindo aos alunos uma imersão na estrutura e no dia a dia dessas cidades-estado. A metodologia ativa utilizada permitirá que os estudantes se engajem ativamente na sua própria aprendizagem, construindo significados a partir de suas pesquisas e da construção do projeto.

Conceito e importância das pólis na Grécia Antiga.
Organização política e social das cidades-estado.
Aspectos culturais: religião, arte e arquitetura.
A vida cotidiana nas pólis.
Comparação entre diferentes pólis, como Atenas e Esparta.

Metodologia

Utilizando a metodologia ativa 'Mão-na-massa', esta atividade incentiva os alunos a serem protagonistas de seu processo de aprendizagem. Através da construção de maquetes e da pesquisa histórica, os alunos terão a oportunidade de explorar de forma prática e criativa o tema da Grécia Antiga. Esta abordagem promove não apenas a absorção do conteúdo de maneira mais significativa, mas também o desenvolvimento de habilidades diversas, como trabalho em equipe, pesquisa, criatividade, e apresentação. O processo de aprendizagem será dividido em etapas, incluindo pesquisa, planejamento, construção das maquetes e apresentação final, permitindo a aplicação prática dos conceitos adquiridos.

Formação dos grupos e designação do tema específico da pólis a ser estudada.
Pesquisa sobre a pólis designada, focando em sua organização, cultura e características únicas.
Planejamento e construção da maquete, utilizando materiais recicláveis.
Preparação da apresentação sobre a pólis estudada, com ênfase na sua importância histórica.
Apresentação das maquetes e dos aprendizados adquiridos para a turma.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de 7.2 aulas de 50 minutos cada, distribuídas ao longo de duas semanas. Este cronograma inclui todas as fases do projeto, desde a formação dos grupos e introdução ao tema, até a pesquisa, construção das maquetes e preparação das apresentações. A distribuição do tempo é pensada para permitir uma imersão profunda no tema, com tempo suficiente para a pesquisa, discussão, construção e prática de apresentação.

Aula 1: Introdução ao projeto, formação dos grupos e início da pesquisa.
Aulas 2 e 3: Continuação da pesquisa e início do planejamento da maquete.
Aulas 4 e 5: Construção das maquetes.
Aula 6: Finalização das maquetes e preparação das apresentações.
Aulas 7 e 8: Apresentação dos projetos pelos grupos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada tanto no processo quanto no produto final. Serão considerados critérios como: qualidade e criatividade da maquete, profundidade e precisão da pesquisa histórica, eficácia da apresentação em transmitir o aprendizado, e a capacidade de trabalho em equipe. A avaliaÃ§Ã£o processual permite ao professor observar o desenvolvimento de habilidades e competências ao longo do projeto. Será dada ênfase especial à capacidade dos alunos de estabelecer conexões entre o passado e o presente, e a maneira como utilizam o seu conhecimento histórico para compreender e explicar as características das pólis gregas. Exemplos de bons questionamentos durante as apresentações e a habilidade de responder às perguntas de maneira informada também contarão positivamente para a avaliação final.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade serão necessários materiais recicláveis como papelão, garrafas plásticas, jornais, cola e tintas. Além disso, acesso à internet para pesquisa, papel para esboços e planejamento, e recursos para apresentação como computador e projetor (opcional). A escola deve fornecer um espaço adequado para a construção das maquetes, preferencialmente um local amplo onde os grupos possam trabalhar juntos, mas sem interferir uns nos outros. A biblioteca escolar pode ser uma fonte valiosa de informação, portanto, deve-se incentivar que os alunos a utilizem durante a fase de pesquisa.

Materiais recicláveis: papelão, garrafas plásticas, jornais.
Materiais de arte: cola, tintas, pincéis.
Instrumentos de pesquisa: acesso à internet, livros.
Material para apresentação: papel, computador, projetor (opcional).
Espaço físico na escola para construção das maquetes.

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