Oficina Criativa: Produção Coletiva de Redação

Desenvolvida por: Rafael… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Colaboração e Consistência na Produção Textual

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio participarão de uma oficina interativa de produção de texto, com o objetivo de elaborar uma redação completa de forma colaborativa. O intuito é proporcionar aos alunos uma compreensão prática do processo de escrita coletiva, evidenciando a importância da contribuição individual dentro de um contexto de grupo. A turma decidirá conjuntamente o tema da redação, o que estimulará a capacidade de diálogo e negociação. Em seguida, cada aluno ou grupo ficará responsável por elaborar determinados parágrafos, garantindo que o texto final possua coesão e estilo uniformizado. Após a escrita, todo o grupo se dedicará à revisão, corrigindo possíveis inconsistências, erros gramaticais, e aperfeiçoando a argumentação apresentada. Esta atividade permitirá aos estudantes estreitar laços de cooperação e desenvolver habilidades fundamentais relacionadas à produção textual e ao pensamento crítico.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo é que os alunos aprendam a participar ativamente de um processo de escrita colaborativa, desenvolvendo habilidades essenciais como a capacidade de diálogo, escuta ativa e negociação de ideias. Eles passarão por todas as etapas do processo de redação, desde a escolha do tema até a etapa final de revisão, promovendo um aprendizado prático e multi-facetado que amplia sua percepção sobre a dinâmica do trabalho em equipe.

Desenvolver habilidades de negociação e decisão em grupo.
Promover a prática da escrita em colaboração, visando a coesão e coerência textuais.
Estimular a habilidade crítica por meio da revisão coletiva do texto.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP01: Planejar e produzir textos, considerando a situação comunicativa, gênero, tema, produção coletiva, suporte e circulação.
EM13LP29: Analisar a inclusão das linguagens na vida social, considerando a interação e a escrita em ambientes colaborativos.
EM13LGG101: Participar ativamente de situações de produção, edição e reescrita de textos coletivos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a prática completa do processo de produção textual. A oficina inicia com a escolha do tema, seguido pela elaboração escrita e revisão, destacando os pontos críticos da coesão e estilo. Durante essa dinâmica, os estudantes aprenderão a valorizar a contribuição de cada um e o impacto do trabalho em equipe sobre o resultado final.

Escolha coletiva do tema da redação.
Distribuição de tarefas de acordo com etapas da escrita.
Revisão colaborativa e finalização do texto.

Metodologia

A metodologia utilizada será baseada na prática ativa, onde os alunos aprendem por meio da experiência direta do trabalho de redação. A abordagem pedagógica adota técnicas de aprendizagem colaborativa, incentivando a comunicação contínua e o desenvolvimento da escrita em pares ou grupos. Com a supervisão e orientação do professor, o ambiente torna-se seguro para experimentação e partilha de ideias.

Aprendizagem colaborativa.
Orientação e intervenção do professor quando necessário.
Discussões e acordos grupais para tomada de decisão.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em três aulas de 40 minutos. A primeira aula focará na escolha do tema e na distribuição das tarefas, a segunda será destinada à produção efetiva dos parágrafos e a terceira será para revisão e aprimoramento coletivo, finalizando com a apresentação do texto completo.

Aula 1: Escolha do tema e divisão de tarefas.
Aula 2: Produção dos parágrafos designados.
Aula 3: Revisão final e apresentação da redação.

Avaliação

A avaliação será qualitativa, focada na participação ativa dos alunos durante todo o processo. Os critérios principais incluirão a habilidade de trabalhar em equipe, a qualidade da contribuição individual para o texto coletivo (ideias claras, coesão e estilo), além da capacidade de dar e receber feedback durante a revisão. Exemplos de avaliação podem incluir a observação direta do professor durante as discussões de grupo, além de autoavaliações e avaliações em pares, onde os alunos refletem sobre sua experiência e aprendizado no contexto da atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade consistem principalmente na presença do professor como facilitador e mediador do processo, além da utilização de quadros, computadores ou tablets para auxiliar na escrita e edição do texto. Esses recursos são fundamentais para proporcionar um ambiente educacional inclusivo, onde todos os alunos têm a oportunidade de contribuir de forma efetiva e visível.

Quadro branco e pincéis.
Computadores ou tablets para edição de texto.
Materiais impressos para apoio, se necessário.

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