Aventura dos Modos Verbais

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Exploração dos Modos Verbais

Nesta atividade instigante, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão imersos no fascinante universo dos modos verbais da Língua Portuguesa. A proposta é que os alunos, organizados em grupos, recebam cartões ilustrados que retratam diferentes cenários e personagens. Como trabalho colaborativo, cada grupo criará diálogos entre os personagens, utilizando os modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo, tanto na forma afirmativa quanto na negativa. A intenção é promover o entendimento da função e dos efeitos de sentido de cada modo verbal no discurso. Com esses diálogos, os grupos deverão apresentar pequenas peças teatrais para a turma, evidenciando como o emprego consciente dos modos verbais altera a intenção comunicativa e enriquece o gênero textual. Após as apresentações, será organizada uma roda de conversa para refletir sobre as escolhas dos modos e como eles impactam a narrativa proposta por cada grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam o aprofundamento e a aplicação consciente dos modos verbais na comunicação diária dos alunos. O exercício busca não apenas apresentar teoricamente os diferentes modos verbais, mas permitir que os alunos os utilizem em contextos reais, enquanto refletem sobre suas escolhas durante a elaboração e apresentação de seus esquetes. O foco é o desenvolvimento da competência comunicativa, onde os alunos identificam e analisam os efeitos de sentido provocados por cada modo verbal, e reconhecem a adequação e a concordância na construção de frases precisas e coerentes.

Compreender e aplicar os modos verbais em contextos comunicativos variados.
Identificar o efeito de sentido dos modos verbais.
Relacionar os modos verbais com a intenção comunicativa e o gênero textual.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP04: Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
EF06LP05: Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
EF06LP06: Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).

Conteúdo Programático

o conteúdo programático explora a estrutura e função dos modos verbais fundamentais e suas variantes afirmativa e negativa. O entendimento desses modos é crucial para a fluência e coerência no uso da língua portuguesa. Ao capacitá-los a distinguir e aplicar cada um dos modos verbais, a atividade visa proporcionar uma base para um uso rico e variado do idioma em situações comunicativas práticas. Isso permitirá aos alunos não apenas internalizar, mas também aplicar de forma crítica e criativa os ensinamentos relacionados aos aspectos gramaticais do português.

Modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo.
Flexões verbais: afirmativo e negativo.
Regras de concordância verbal e nominal.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade incorpora práticas de aprendizagem ativa ao solicitar que os alunos participem de forma cooperativa e criativa. Com foco em estratégias lúdicas, a aula começa com a divisão em grupos, promovendo o trabalho colaborativo e a troca de ideias. A proposta se desenvolve através da análise de cenários e a construção de diálogos, encorajando o pensamento crítico. A apresentação dos diálogos por meio de dramatizações proporciona um ambiente descontraído propício ao aprendizado compartilhado e reflexivo. As discussões posteriores visam consolidar aprendizagens ao proporcionar um espaço de reflexão sobre o impacto das escolhas gramaticais.

Trabalho em grupos.
Uso de cartões com cenários e personagens.
Dramatização de diálogos.
Rodas de conversa para reflexão e feedback.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado em seis aulas de 50 minutos cada, totalizando as cinco horas previstas. O planejamento busca desenvolver as habilidades de forma gradual, permitindo aos alunos absorver e aplicar os conceitos trabalhados de maneira eficaz. Desde a introdução dos modos verbais até as apresentações finais e reflexões, o tempo de cada aula foi pensado para favorecer tanto o entendimento teórico quanto a aplicação prática, garantindo momentos de interação, criação e análise crítica.

Aula 1: Apresentação da atividade e divisão dos grupos.
Aula 2: Distribuição dos cartões e início da criação dos diálogos pelos grupos.
Aula 3: Continuação da criação dos diálogos e introdução à dramatização.
Aula 4: Ensaios das dramatizações e feedback inicial.
Aula 5: Apresentações dos grupos.
Aula 6: Roda de conversa para feedbacks e conclusão.

Avaliação

A avaliação será baseada em múltiplos critérios que valorizam tanto o processo quanto o resultado final. Primeiro, será observada a participação ativa e a colaboração entre os membros do grupo ao longo das etapas de criação e ensaio dos diálogos, verificando o envolvimento de cada aluno. Em segundo lugar, a pertinência e a criatividade no uso dos modos verbais durante as dramatizações serão avaliadas quanto à adequação ao cenário e à intenção comunicativa originalmente proposta. Por último, a capacidade dos alunos de refletirem sobre suas escolhas e de integrarem o feedback recebido durante a roda de conversa também será considerada. Um exemplo de critério seria analisar se o grupo conseguiu evidenciar clara diferença entre os modos verbais, considerando o efeito de sentido desejado para o público.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, uma gama variada de materiais e recursos será utilizada para fomentar o engajamento dos alunos e suportar a criatividade nas dramatizações. Desde materiais básicos para a criação de cenários a tecnologias digitais para gravação e avaliação, o planejamento contempla itens que auxiliem na construção de um ambiente de aprendizado enriquecedor e interativo. Tais recursos visam não apenas facilitar a atividade, mas também proporcionar aos estudantes um contato com diferentes tipos de suporte, que pode ser adaptado em diversas situações futuras.

Cartões ilustrados com cenários e personagens.
Material de papelaria (papéis, canetas coloridas).
Equipamentos de áudio e vídeo para gravações.
Quadro branco e marcadores.

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