Debate Interativo: Lutero em Julgamento

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Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Reforma Religiosa

Nesta atividade, intitulada 'Debate Interativo: Lutero em Julgamento', propõe-se um simulacro de tribunal no qual estudantes do 1º ano do Ensino Médio vivenciam diferentes perspectivas históricas ao assumirem papéis como defensores, acusadores, testemunhas históricas e o próprio Lutero. A atividade visa explorar o complexo cenário da Reforma Religiosa, período que transformou significativamente as estruturas sociais, religiosas e políticas da Europa no século XVI. Os alunos serão introduzidos ao contexto histórico da Reforma e serão designados aos seus papéis para preparar seus argumentos e defesas. A intenção é que, ao apresentarem seus casos, os alunos consigam destacar as mudanças éticas, políticas e sociais que emergiram desse evento, enquanto compreendem as diferentes motivações e consequências associadas a ele. O culminar da atividade será um debate coletivo, refletindo sobre a relevância e o impacto contínuo da Reforma nos dias atuais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão voltados para o desenvolvimento de uma compreensão crítica e abrangente dos eventos históricos que levaram à Reforma Religiosa, bem como seus impactos subsequentes. Espera-se que os alunos ampliem suas habilidades de argumentação ao preparar suas teses para o julgamento simulado e desenvolvam competências em análise crítica ao discutir questões éticas e políticas. Através da experiência interativa e em grupo, os estudantes serão incentivados a identificar perspectivas variadas e a valorizar a diversidade de narrativas históricas, o que é essencial para o exercício da cidadania e a formação de uma consciência social crítica.

Compreender o contexto histórico da Reforma Religiosa.
Desenvolver habilidades de argumentação e debate.
Analisar o impacto ético e político da Reforma Religiosa.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS504: Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS603: Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a análise da Reforma Religiosa, um evento crucial no desenvolvimento das sociedades ocidentais. Ao estudar esse período, os alunos têm a oportunidade de explorar mudanças religiosas e políticas significativas, bem como compreender o contexto sociopolítico da Europa do século XVI. Através de um aprofundamento histórico dos acontecimentos e figuras chave, incluindo Martinho Lutero, e o exame das diversas consequências da Reforma, os alunos são encorajados a adotar uma visão crítica sobre a história e seu impacto nas estruturas culturais e sociais.

Introdução ao contexto histórico da Reforma Religiosa.
Estudo das figuras e eventos chave da Reforma.
Análise das consequências sociais, políticas e éticas da Reforma.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade se baseia na aprendizagem experiencial e no trabalho em grupo. Através de uma abordagem interativa, os alunos expressam e constroem suas compreensões sobre a Reforma Religiosa ao desempenhar papéis dentro de um tribunal simulado. Tal abordagem permite a aplicação direta do conhecimento adquirido, estimulando a comunicação, a cooperação e o pensamento crítico. A estrutura colaborativa da atividade incentiva a troca de ideias e a escuta ativa, habilidades essenciais para o ambiente educacional e para a vida em sociedade.

Trabalho em grupo com divisão de papéis.
Debate simulado com argumentação estruturada.
Reflexão coletiva sobre os resultados do debate.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é distribuído em duas aulas de 50 minutos cada, permitindo uma integração gradual dos alunos ao tema e uma preparação organizada dos argumentos para o debate simulado. Durante a primeira aula, será fornecida a introdução teórica necessária, enquanto que a segunda aula será dedicada à execução do julgamento simulado e à reflexão final.

Aula 1: Introdução ao contexto histórico e preparação dos grupos.
Aula 2: Simulação do julgamento e reflexão final.

Avaliação

A avaliação dos alunos nesta atividade será realizada de forma contínua, observando tanto a preparação individual quanto a participação no trabalho em grupo e no debate simulado. Os critérios de avaliação incluem a capacidade de pesquisa e entendimento do contexto histórico da Reforma, a organização e clareza dos argumentos apresentados, e a habilidade de responder de maneira crítica e fundamentada às perguntas e contraposições feitas durante o debate. Exemplos de avaliação podem integrar a análise da coherência do argumento formulado pelo aluno, a relevância das evidências utilizadas para sustentá-lo e a qualidade da interação com os colegas durante as discussões.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, uma série de recursos será utilizada, visando apoiar a construção do conhecimento de forma participativa e dinâmica. Textos históricos, registros documentais sobre a Reforma, recursos audiovisuais e materiais para apresentação são fundamentais para proporcionar uma experiência educacional enriquecedora e facilitar a compreensão dos alunos sobre os conceitos discutidos.

Textos acadêmicos sobre a Reforma Religiosa.
Materiais audiovisuais para contextualização histórica.
Recursos de apresentação (papéis, projetor, quadros).

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