Caça ao Tesouro Literário

Desenvolvida por: Vaness… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Compreensão e criatividade em contos de fadas

A atividade proposta é uma dinâmica de 'Caça ao Tesouro Literário' destinada a alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Os alunos são divididos em grupos e devem encontrar pistas escondidas na sala, cada uma contendo um trecho de um conto de fadas. O objetivo é que os alunos, ao coletarem todas as pistas, construam um final para a história de forma colaborativa. Este exercício não só promove a leitura e a compreensão de textos narrativos, mas também estimula a criatividade e a interpretação dos alunos. Após a realização da atividade, cada grupo apresenta sua versão do conto, permitindo um intercâmbio de ideias e interpretações. A iniciativa de mergulhar no mundo dos contos de fadas permite desenvolver o imaginário literário dos alunos, incentivando a leitura autônoma e colaborativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem centrados nesta atividade visam promover a leitura compreensiva e crítica de textos narrativos, desenvolvendo a capacidade dos alunos para interpretar e construir significados a partir de diferentes trechos de histórias. Incentivar a criatividade é outro ponto central do plano, ao permitir que os alunos escrevam seus próprios finais para os contos de fadas. Além disso, a atividade estimula a leitura colaborativa, importantíssima para criar um ambiente de aprendizado em que o ensino mútuo entre colegas se torna uma ponte para a autonomia leitora.

Promover a leitura compreensiva de textos narrativos.
Estimular a criatividade ao criar finais de histórias.
Incentivar a leitura colaborativa entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP15: Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
EF15LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
EF03LP11: Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca em contos de fadas e suas estruturas narrativas típicas, enfatizando o reconhecimento de características de textos de cunho imaginativo e lúdico. Os alunos terão contato com aspectos específicos dos contos, como ambientação, personagens fantásticos e finais alternativos, o que os auxilia a entender a importância cultural e histórica desses textos. O programa envolve ainda desenvolver as habilidades dos alunos em interpretar pistas e construir narrativas coesas.

Estrutura narrativa de contos de fadas.
Características de textos imaginativos.
Interpretação e criação de narrativas.

Metodologia

A metodologia aplicada visa criar um ambiente envolvente e colaborativo através de uma caça ao tesouro literária, assegurando que os alunos trabalhem em grupos para encontrar e juntar pistas. Este método faz uso de aprendizagem ativa e centrada no aluno, permitindo que eles sejam protagonistas do processo educativo ao explorar a sala e interagir uns com os outros. Ao reforçar a importância do trabalho em equipe e da divisão de responsabilidades, a atividade nutre habilidades interpessoais críticas para o desenvolvimento social e acadêmico.

Dinâmica de caça ao tesouro literário.
Trabalho em grupo e colaboração.
Aprendizagem ativa e centrada no aluno.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é cuidadosamente dividido em duas aulas de 60 minutos cada, garantindo que haja tempo suficiente para todas as etapas da proposta. Durante a primeira aula, os alunos participarão da dinâmica de caça ao tesouro, buscando e solucionando pistas. A segunda aula é dedicada à criação do final da história e à apresentação das versões finais pelos grupos. Este planejamento permite que cada fase receba a atenção necessária, proporcionando uma experiência de aprendizagem significativa e organizada.

Aula 1: Dinâmica de caça ao tesouro e solução das pistas.
Aula 2: Criação do final da história e apresentações.

Avaliação

A avaliação será formativa, baseada no envolvimento dos alunos nas atividades e na participação colaborativa durante o processo. Observações são feitas sobre a habilidade de trabalhar em grupo, apresentar ideias criativamente e compreender o conteúdo narrativo proposto. Critérios incluem a clareza e coesão do final criado pelo grupo, bem como a capacidade de justificar suas escolhas durante a apresentação. Exemplos práticos podem ser notados na originalidade dos finais construídos, a coesão nas apresentações e na forma como integram as pistas ao longo da narrativa. O professor fará registros durante as atividades, oferecendo feedback imediato para promover o desenvolvimento contínuo das habilidades leitoras e criativas dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução bem-sucedida da caça ao tesouro literário incluem materiais físicos para a criação das pistas e dos textos narrativos, além de instrumentos visuais que facilitem a compreensão dos contos de fadas. Espaços de leitura e tecnologia audiovisual são igualmente importantes para apoiar a apresentação final dos grupos e enriquecer o ambiente de aprendizado.

Pistas contendo trechos dos contos de fadas.
Materiais de papelaria para a criação dos finais das histórias.
Equipamentos audiovisuais para as apresentações.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula