Mudança de Estado: O Jogo da Matéria

Desenvolvida por: Marcus… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências da Natureza

Temática: Transformações de estados físicos e o modelo submicroscópico da matéria

A atividade 'Mudança de Estado: O Jogo da Matéria' é uma dinâmica pedagógica que visa aprofundar a compreensão dos alunos do 9º ano sobre os conceitos envolvidos nas mudanças de estado físico da matéria. Por meio de um jogo de tabuleiro interativo, as equipes competem movendo suas peças representativas de diferentes estados da matéria: sólido, líquido e gasoso, em resposta a desafios e perguntas relacionadas a como temperatura e pressão influenciam essas transições. Este jogo não apenas estimula o trabalho em equipe e o raciocínio lógico, mas também aprimora o entendimento dos alunos sobre conceitos como fusão, vaporização, condensação e sublimação, bem como o modelo de constituição submicroscópica dos materiais. A dinâmica engloba perguntas que requerem que os estudantes apliquem seus conhecimentos de modelos atômicos e moleculares, promovendo uma compreensão integrada e prática da matéria e suas transformações.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade estão centrados na capacidade dos alunos de investigar, compreender e aplicar conceitos relacionados às mudanças de estado físico da matéria e ao modelo submicroscópico. Através do jogo, espera-se que desenvolvam habilidades que permitam não apenas reconhecer e descrever esses processos, mas também conectá-los a eventos do cotidiano e a aspectos teóricos da ciência, como a constituição dos átomos e a formação de moléculas simples.

Compreender o impacto da temperatura e da pressão nas transições de estado físico da matéria.
Aplicar o modelo de constituição submicroscópica para explicar mudanças de estado.

Habilidades Específicas BNCC

EF09CI01: Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
EF09CI03: Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está focado em proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada e contextualizada sobre os fenômenos de mudança de estado físico no contexto do modelo submicroscópico. O jogo de tabuleiro serve como um meio para consolidar o aprendizado dos estudantes, permitindo explorar conceitos como fusão, ebulição, condensação e sublimação, entendendo suas ocorrências e representações a nível de partículas.

Conceito de estados físicos: sólido, líquido e gasoso.
Efeitos da temperatura e pressão na matéria.
Modelos submicroscópicos e estrutura da matéria.
Mudanças de estado físico: fusão, vaporização, condensação e sublimação.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade envolve o uso de um jogo de tabuleiro projetado para contextos educacionais, promovendo um ambiente de aprendizado interativo e colaborativo. Esta abordagem lúdica facilita a assimilação de conceitos teóricos e científicos por parte dos alunos, permitindo que eles relacionem tais conhecimentos à prática através de atividades que estimulam o pensar crítico e o trabalho em equipe.

Discussões orientadas sobre conceitos de matéria e mudanças de estado.
Atividade em grupo com dinâmica de jogo de tabuleiro.
Perguntas e desafios baseados em situações reais para aplicar conceitos científicos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está estruturado de modo a otimizar o tempo disponível, garantindo que os alunos tenham uma experiência de aprendizado rica e dinâmica. Em uma única sessão de 60 minutos, os alunos participarão de uma introdução teórica, seguida pela execução do jogo, e concluirão com uma reflexão orientada sobre os conceitos abordados.

Aula 1: Introdução (10 minutos), Dinâmica do Jogo (40 minutos), Discussão e Conclusão (10 minutos)

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua, observando-se o envolvimento, colaboração e aplicação dos conceitos aprendidos durante o jogo. O professor poderá utilizar um formulário de observação para registrar competências como a habilidade de explicação dos processos de mudança de estado, uso correto do vocabulário científico e participação ativa na dinâmica do jogo. Exemplos de critérios incluem a precisão ao responder perguntas, capacidade de justificar mudanças de estados físicos na perspectiva do modelo submicroscópico e cooperação dentro da equipe para resolver desafios.

Materiais e ferramentas:

Os recursos empregados nesta atividade são cuidadosamente selecionados para garantir uma experiência de aprendizagem envolvente e efetiva. Além dos materiais físicos necessários para o jogo de tabuleiro, são disponibilizados recursos tecnológicos para apoiar a explicação teórica dos conceitos discutidos.

Tabuleiro do jogo com peças representativas dos estados da matéria.
Cartas de perguntas e desafios relacionadas aos estados físicos e transformações.
Quadro branco e marcadores para explicações e anotações.
Projetor/Computador para apresentação de conceitos teóricos.

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