O conteúdo programático desta atividade está centrado na leitura e interpretação de obras clássicas da literatura brasileira, tais como obras de Machado de Assis, José de Alencar e Clarice Lispector. Espera-se que os alunos adquiram uma compreensão mais profunda sobre os contextos históricos e socioculturais que essas obras refletem. Os estudantes serão incentivados a identificar temas universais presentes nos textos e a relacioná-los com situações e desafios contemporâneos. A análise crítica dos trechos permitirá a ampliação do repertório cultural e literário dos estudantes, contribuindo para a formação de leitores mais críticos e autônomos.

A metodologia aplicada na atividade abrange leitura individual e em grupo, assim como discussão coletiva. Inicialmente, cada aluno realizará a leitura silenciosa dos trechos clássicos, seguido de uma leitura em voz alta para a turma, visando trabalhar a expressividade oral. Posteriormente, os alunos compartilham suas interpretações e opiniões em pequenos grupos, facilitando assim a troca de perspectivas. A atividade culmina em uma roda de debate, onde todos têm a oportunidade de argumentar e confrontar suas percepções com as dos colegas. Esta abordagem metodológica incentiva a participação ativa dos alunos, estimula a escuta atenta e o respeito pela diversidade de opiniões e fomenta um ambiente de aprendizagem cooperativa.

O cronograma para a atividade 'Debate dos Clássicos' é dividido em duas sessões de uma hora cada. A primeira sessão será dedicada à leitura dos trechos literários e à preparação das apresentações, enquanto a segunda sessão será reserva para as apresentações, seguidas das discussões e debates em grupo. Esta divisão permite que os alunos tenham tempo suficiente para compreender os textos, preparar suas interpretações e reflexões, e posteriormente discutir suas ideias em um ambiente estruturalmente organizado.

Os recursos necessários para esta atividade incluem versões impressas ou digitais dos trechos literários, bem como um espaço adequado para a realização das leituras e debates. O uso de tecnologias pode ser incorporado para enriquecer a experiência dos alunos, como apresentações em slides ou vídeos contextuais sobre os autores e as obras. Também serão necessárias ferramentas de gravação de áudio ou vídeo, caso o professor deseje registrar as apresentações para análise posterior. Estes recursos irão facilitar a condução da atividade e apoiar o desenvolvimento das habilidades propostas.