Mercadores dos Mares: O Jogo do Império

Desenvolvida por: Erasmo… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Navegações e Mercantilismo Europeu

A atividade 'Mercadores dos Mares: O Jogo do Império' é uma simulação interativa projetada para estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental. O propósito é envolver os alunos em um jogo de papéis onde eles vão atuar como mercadores europeus do período das grandes navegações. Os alunos terão a oportunidade de explorar estratégias mercantis utilizadas pelos europeus para expandir seu domínio no mundo Atlântico. Durante a simulação, eles discutirão e aplicarão táticas de comércio, trocas de recursos e alianças estratégicas. O intuito é estimular a compreensão das complexas dinâmicas econômicas e os impactos do mercantilismo na formação do comércio global. Após a simulação, uma roda de debate será conduzida para refletir sobre as consequências do domínio europeu, incluindo a colonização, exploração e os impactos nas sociedades indígenas e africanas. Essa sessão de debate incentivará a análise crítica e o entendimento profundo sobre como essas dinâmicas mercantis moldaram a história e suas repercussões sociais e culturais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade enfocam a promoção de uma compreensão profunda sobre as estratégias mercantis adotadas pelos europeus durante o período das grandes navegações. Os alunos terão a oportunidade de analisar criticamente o impacto dessas atividades no comércio global e nas sociedades indígenas e africanas. Através da simulação, buscaremos promover a habilidade de planejamento estratégico e compreensão das complexas dinâmicas econômicas e culturais do período. A reflexão interna entre as consequências históricas permitirá aos alunos reconhecerem a forma como a colonização e a exploração impactaram significativamente as populações nativas, utilizando uma abordagem pedagógica que une história e pensamento crítico.

Compreender as estratégias mercantis das potências europeias.
Analisar os impactos do domínio europeu no mundo Atlântico.
Desenvolver pensamento crítico sobre colonização e exploração.

Habilidades Específicas BNCC

EF07HI02: Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
EF07HI12: Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática).
EF07HI13: Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda as práticas mercantis e as partenalidades estratégicas desenvolvidas pelos europeus durante o período das grandes navegações. Os alunos explorarão o papel desempenhado por essas práticas na formação das primeiras economias globais através de um jogo de simulação. A discussão possibilitará que compreendam a utilização das estratégias comerciais e a análise crítica das consequências das interações entre as civilizações europeias, africanas e indígenas. Além disso, a atividade incluirá o exame dos efeitos prolongados destas ações nos aspectos econômicos, sociais e culturais das sociedades impactadas pela colonização.

Práticas mercantis europeias.
Interações no mundo Atlântico.
Impactos econômicos e sociais da colonização.

Metodologia

A metodologia desta atividade baseia-se em uma abordagem prática e reflexiva para promover o aprendizado ativo dos alunos. Através da simulação, os alunos se envolverão diretamente em práticas mercantis, permitindo uma compreensão aprofundada das dinâmicas mercantis europeias durante o período das navegações. Essa experiência prática será complementada com uma reflexão crítica durante a roda de debate, incentivando os alunos a questionarem as consequências históricas dessas práticas. Assim, a atividade busca integrar ensino e prática participativa, promovendo um ambiente que estimula a curiosidade e o pensamento crítico.

Simulação prática de mercado.
Debates reflexivos.
Participação ativa e engajamento dos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado cuidadosamente para otimizar o tempo disponível e garantir um ambiente de aprendizado eficaz e interativo. A atividade será realizada em um total de 1,2 horas, dividida em duas sessões de 50 minutos. A primeira aula será destinada à introdução teórica e ao início da simulação, onde os alunos serão orientados sobre o papel dos mercadores e iniciarão as práticas de troca e comércio. Na segunda aula, os alunos finalizarão a simulação e participarão de uma roda de debate para discutir suas observações e reflexões sobre as lições aprendidas.

Aula 1: Introdução teórica e início da simulação (50 minutos)
Aula 2: Finalização da simulação e roda de debate (50 minutos)

Avaliação

A avaliação dos alunos nesta atividade será feita com base em dois principais componentes: a participação na atividade de simulação e a contribuição na roda de debate. Durante a simulação, os alunos serão avaliados por seu engajamento e capacidade de aplicar estratégias mercantis com criatividade e reflexão crítica. Isso envolvem aspectos como iniciativa, trabalho em equipe e resolução de problemas. Na roda de debate, a avaliação será focada na habilidade dos alunos em articular suas ideais, fazer conexões entre o que aprenderam e os impactos históricos das práticas mercantis europeias. Exemplos de critérios avaliativos incluem a capacidade de argumentação, respeito às opiniões dos colegas e a habilidade de relacionar o conteúdo ao contexto atual.

Materiais e ferramentas:

Para a condução desta atividade, será necessária uma variedade de materiais e recursos que proporcionem uma experiência de aprendizado rica e envolvente. Estes incluem instrumentos didáticos para o jogo de simulação e recursos que facilitem a coleta de dados e a análise das práticas mercantis simuladas. Adicionalmente, será importante disponibilizar material de apoio visual, como mapas históricos e ilustrações das rotas de navegação, que ajudem a contextualizar as discussões durante a roda de debate.

Instrumentos didáticos para simulação.
Materiais de apoio visual, como mapas.
Recursos para coleta de dados e análise.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula