Caça ao Tesouro das Palavras

Desenvolvida por: Taffar… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagem

Temática: Leitura e Trabalho em Equipe

A atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras' é uma proposta pedagógica destinada ao 2º ano do Ensino Fundamental, que visa incentivar a leitura e desenvolver habilidades linguísticas em um formato lúdico e colaborativo. Neste desafio, os alunos vão participar de uma caça ao tesouro dentro da sala de aula, onde deverão encontrar palavras específicas que estão estrategicamente escondidas. Cada palavra encontrada dará uma pista para a próxima localização, até que, ao final, as crianças consigam montar uma frase completa. Essa dinâmica promove a interação entre os alunos, desenvolve o gosto pela leitura e ajuda a reforçar o vocabulário de maneira divertida. A expectativa é que, através dessa metodologia, as crianças aprimorem suas habilidades de leitura e escuta de forma cooperativa, fortalecendo também o trabalho em equipe.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é estimular o desenvolvimento das habilidades de leitura e compreensão textual de forma interativa e prazerosa. Trabalhar em equipe é outro aspecto crucial, permitindo que os alunos colaborem, comuniquem-se entre si e compartilhem ideias para alcançar um objetivo comum. Através dessa metodologia, espera-se que as crianças se sintam motivadas a se engajar em atividades de leitura, reconheçam a importância da colaboração e aprimorem suas habilidades comunicativas.

Desenvolver habilidades de leitura e compreensão textual.
Trabalhar em equipe e melhorar a comunicação entre pares.

Habilidades Específicas BNCC

EF02LP02: Reconhecer a finalidade e a organização de textos que circulam na escola e na comunidade.
EF02LP09: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, instruções de jogos e brincadeiras.
EF02LP27: Desenvolver procedimentos de localização, checagem e autofiscalização na compreensão de textos orais e escritos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade inclui o reconhecimento de palavras e construção de frases, focando na compreensão e no seguimento de pistas baseadas em texto. A estrutura do jogo incentiva os alunos a lerem as palavras encontradas, montarem frases e discutirem em grupo as melhores estratégias para completar o desafio. O foco é garantir que as crianças compreendam a organização de sentenças em um contexto divertido, reforçando assim o vocabulário e a coesão textual de forma prática.

Reconhecimento de palavras e frases.
Compreensão e seguimento de instruções verbais.
Trabalho colaborativo na construção de significado.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade é centrada na aprendizagem ativa e cooperativa, onde os alunos têm a oportunidade de explorar o ambiente da sala de aula enquanto buscam palavras específicas. A dinâmica de caça ao tesouro envolve pistas que requerem leitura e interpretação, o que estimula as capacidades cognitivas e lúdicas dos estudantes. Essa abordagem garante que o aprendizado aconteça de forma orgânica e participativa, facilitando a retenção de conhecimento de maneira prática e divertida.

Aprendizagem ativa através de jogos.
Aprendizagem cooperativa com foco em leitura e compreensão.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será desenvolvido ao longo de duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao conceito do jogo e formarão grupos para começar a busca pelas palavras. Durante a segunda aula, a atividade será concluída com a formação da frase final e uma discussão em grupo sobre as estratégias utilizadas e o que aprenderam durante o processo.

Aula 1: Introdução e início da caça ao tesouro.
Aula 2: Continuação da caça e formação da frase final.

Avaliação

A avaliação dos alunos será feita de forma qualitativa, observando-se a participação e o engajamento na atividade, além do trabalho em equipe. Será utilizado um checklist para registrar a contribuição de cada aluno durante a interação e as estratégias criadas pelo grupo para chegar à solução final. Um exemplo de critério poderá ser a habilidade de colaboração e comunicação eficaz entre os pares durante a atividade. Além disso, haverá um momento de reflexão no final da atividade, onde os alunos poderão expor suas opiniões sobre a dinâmica e o que aprenderam, proporcionando ao professor um feedback sobre o impacto pedagógico da atividade.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a execução da atividade incluem palavras impressas em cartões que servirão de pistas, além de um espaço adequado para o movimento das crianças. Será necessário também organização do ambiente de sala para que as pistas possam ser escondidas adequadamente. Os recursos visam proporcionar uma experiência dinâmica e interativa durante a execução do plano.

Cartões de palavras como pistas.
Espaço amplo na sala de aula para movimentação.
Materiais para delimitar áreas ou esconder pistas.

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