Desvendando Fake News: Detetives da Verdade

Desenvolvida por: Flavia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Identificação e combate a Fake News

Nesta atividade, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental serão transformados em detetives da verdade. A proposta é que eles aprendam a identificar fake news, desenvolvendo habilidades críticas e analíticas por meio da diferenciação entre artigos reais e falsos. Os estudantes serão incentivados a verificar fontes, validar a data de publicação, conferir a autoria e comparar diversas fontes de informação. O propósito desta iniciativa é fortalecer a capacidade dos alunos de reconhecer e combater notícias falsas de maneira prática, envolvente e educativa. A atividade busca, através de métodos interativos e colaborativos, fomentar uma maior consciência crítica em relação ao conteúdo consumido e compartilhado nas redes sociais e outros meios de comunicação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade centram-se em proporcionar aos alunos ferramentas para desenvolver a capacidade crítica de reconhecer e analisar notícias. A intenção é capacitar os alunos a identificar características de notícias falsas, desenvolver um senso crítico em relação à veracidade da informação e entender a importância da apuração de dados antes de compartilhar conteúdos. Além disso, a atividade visa estimular a reflexão sobre o impacto das fake news na sociedade e promover a responsabilidade no consumo e disseminação de informação.

Capacitar os alunos a diferenciar notícias verdadeiras de fake news.
Desenvolver habilidades de verificação de fontes e informações.
Promover a reflexão sobre o impacto das fake news na sociedade.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP17: Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
EF09LP01: Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc.
EF09LP03: Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação princípio etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade visa abordar tópicos essenciais para a compreensão e análise crítica das fake news. Os alunos serão apresentados à metodologia de análise de textos jornalísticos e publicitários, com foco na identificação de viés e na verificação de fontes de informação. Serão exploradas as diversas características de notícias falsas, como a manipulação de imagens e dados, e a prática de elaboração de artigos de opinião, incentivando a argumentação e adaptação aos diferentes contextos de produção textual.

Diferenciação entre notícias reais e falsas.
Verificação de fontes e informações.
Características de fake news.
Produção de artigos de opinião.

Metodologia

A metodologia a ser aplicada nesta atividade é voltada para a prática e a experiência colaborativa. Os alunos trabalharão em grupos para analisar diferentes textos, verificar a veracidade de informações e discutir suas conclusões. A atividade será conduzida por meio de debates orientados, pesquisas em sala de aula e atividades práticas de análise textual. O uso de recursos digitais será incentivado para a pesquisa e validação de informação, permitindo aos alunos explorar novas ferramentas de checagem de dados.

Trabalho em grupo com análise de textos.
Debates orientados.
Pesquisas práticas em sala de aula.
Uso de recursos digitais e ferramentas de checagem.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma planejado divide a atividade em 12 aulas de 50 minutos, totalizando 10 horas. A sequência de aulas foi desenhada para conduzir os alunos de uma introdução ao tema, passando por análises práticas e reflexões sobre o impacto das fake news, até a produção de um conteúdo que aplica o conhecimento adquirido. Esse esquema oferece um balanceado ciclo de introdução, prática, discussão e produção.

Aula 1: Introdução à temática de fake news e sua relevância.
Aula 2: Apresentação de notícias falsas e verdadeiras.
Aula 3: Técnicas de verificação de informações e fontes.
Aula 4: Comparação entre diferentes fontes de informação.
Aula 5: Análise guiada de artigos noticiosos.
Aula 6: Discussão em grupo sobre impactos das fake news.
Aula 7: Atividade prática de análise crítica de textos.
Aula 8: Elaboração de estratégia para combater fake news.
Aula 9: Produção de artigo de opinião.
Aula 10: Revisão e apresentação dos artigos de opinião.
Aula 11: Debate sobre a responsabilidade nas redes sociais.
Aula 12: Avaliação e reflexão sobre o aprendizado.

Avaliação

A avaliação dos alunos será conduzida de forma contínua e diversificada, incluindo a observação da participação em discussões e debates, a qualidade das análises feitas durante as aulas práticas e a elaboração de um artigo de opinião como projeto final. Este artigo deve demonstrar a capacidade de identificar fake news e utilizar argumentos sólidos para defender uma posição. Os critérios de avaliação englobam a originalidade, clareza, coesão e a precisão na verificação e utilização de fontes. Além disso, será avaliada a capacidade dos alunos de trabalhar em grupo e contribuir positivamente nas discussões e atividades práticas. Exemplos de critérios incluem a habilidade em questionar a veracidade de informações apresentadas e a eficácia na defesa de suas conclusões por meio de argumentos bem fundamentados.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, uma diversidade de recursos será empregada, incluindo meios digitais e impressos. O intuito é proporcionar um ambiente de aprendizado rico e multifacetado que permita aos alunos explorar diferentes meios de análise e verificação de informação. A utilização de artigos previamente selecionados, junto com o acesso a bibliotecas digitais e ferramentas de pesquisa online, garante um acesso amplo ao material necessário para a execução das atividades propostas.

Artigos impressos e digitais.
Computadores com acesso à internet.
Projetor para apresentações.
Ferramentas de verificação de fatos online.
Materiais para anotações.

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