Caça ao Tesouro das Palavras

Desenvolvida por: Sandra… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Dígrafos lh, nh e ch

Nesta atividade lúdica, os alunos participarão de uma caça ao tesouro em que deverão encontrar palavras com os dígrafos lh, nh e ch escondidas pela sala de aula. Cada palavra encontrada será escrita em um mapa específico, incentivando a identificação correta dos dígrafos e a prática da escrita correta. O objetivo dessa atividade é estimular a curiosidade e a cooperação entre os alunos, permitindo que eles se ajudem e discutam as palavras encontradas coletivamente. A aula culminará em uma revisão e reflexão coletiva, consolidando o aprendizado por meio da discussão das palavras e das suas respectivas pronúncias e escritas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é desenvolver as habilidades de identificação e escrita dos dígrafos lh, nh e ch, fundamentais para o domínio da língua portuguesa em etapas iniciais. Estimulando a curiosidade e o trabalho cooperativo, espera-se que os alunos aprimorem suas capacidades de leitura e escrita, assegurando a compreensão das correspondências fonéticas. Além disso, a atividade visa promover o reconhecimento visual e auditivo das palavras, facilitando a memorização e fixação dos conteúdos ensinados.

Incentivar a identificação correta dos dígrafos na língua portuguesa.
Promover a prática da escrita correta dos dígrafos.
Estimular o trabalho cooperativo e a comunicação entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF03LP01: Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
EF03LP02: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
EF03LP03: Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula se concentra na educação fonética e ortográfica essencial para o desenvolvimento linguístico dos alunos do 3º ano. Ao abordar os dígrafos lh, nh e ch, a atividade permite que os alunos se familiarizem com esses componentes linguísticos, integrando-os de forma prática e divertida ao seu vocabulário diário. Além disso, são abordadas as correspondências fonéticas básicas, essenciais para o avanço nas habilidades de leitura e escrita, promovendo uma base sólida para que desenvolvam competências de comunicação eficazes.

Identificação de dígrafos na língua portuguesa.
Correspondência fonética de palavras.
Prática de escrita correta de palavras com dígrafos.

Metodologia

A metodologia desta atividade se baseia no aprendizado ativo e colaborativo, utilizando uma abordagem prática para engajar os alunos. A caça ao tesouro proporciona um ambiente envolvente em que os alunos são incentivados a explorar fisicamente o espaço e colaborarem entre si. A revisão coletiva ao final consolida o conhecimento adquirido, promovendo uma plataforma onde os alunos podem compartilhar suas descobertas e reflexões, facilitando o aprendizado mútuo e o reforço positivo.

Caça ao tesouro guiada.
Trabalho colaborativo em grupos.
Revisão e reflexão coletiva ao término da atividade.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade foi planejada para abranger um período de 1 hora, dividindo-se em blocos de 40 minutos e 20 minutos. Durante o primeiro bloco, os alunos realizarão a caça ao tesouro, dedicando-se à exploração e coleta das palavras. No segundo bloco, ocorrerá a revisão e reflexão, onde os alunos se reúnem para discutir e corrigir suas descobertas, garantindo a consolidação do aprendizado de forma coletiva.

Introdução e instruções: 10 minutos
Caça ao tesouro: 40 minutos
Revisão coletiva: 10 minutos

Avaliação

A avaliação será feita de forma contínua e formativa ao longo da atividade. Os alunos serão observados durante a caça ao tesouro com foco na sua capacidade de identificar corretamente as palavras com os dígrafos alvo. Participação ativa nos debates durante a revisão coletiva também será considerada. Critérios como precisão na escrita, cooperação no grupo e capacidade de reflexão sobre seus erros e acertos formarão a base da avaliação. Exemplos incluem corrigir a escrita incorreta de palavras e explicar por que uma determinada palavra tem o dígrafo identificado.

Materiais e ferramentas:

A atividade requer a preparação de materiais simples mas eficazes para o engajamento dos alunos. Os recursos incluirão cartões impressos com palavras dos dígrafos lh, nh e ch, distribuidos pela sala, e mapas de exploração para que os alunos registrem suas descobertas. Esses materiais são essenciais para proporcionar uma experiência prática de aprendizado que facilite a fixação dos conteúdos.

Cartões com palavras contendo dígrafos.
Mapas de exploração para escrita das palavras.
Canetas e lápis para registro.

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