COMO É DOCE TE CONHECER

Desenvolvida por: Fabian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura Autônoma e Reflexiva

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental irão selecionar contos curtos de seu interesse para ler em silêncio e, em seguida, em voz alta para a turma. Essa prática visa desenvolver a capacidade de leitura com autonomia e fluência, ao mesmo tempo que incentiva a partilha de experiências e impressões pessoais sobre o texto lido. Durante as rodas de debate, cada aluno terá a oportunidade de discutir os elementos do conto, tais como enredo, personagens e mensagens, fortalecendo suas habilidades de comunicação e reflexão. Além de promover a interação social e o respeito pelas opiniões dos colegas, a atividade busca estimular o prazer pela leitura desde cedo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados na promoção da leitura autônoma, na apreciação e interpretação crítica de textos e no desenvolvimento da fluência e expressividade na leitura oral. Ao proporcionar um espaço de interação onde cada aluno pode ser tanto leitor quanto ouvinte, visamos ampliar suas competências comunicativas. A atividade foi planejada para instigar os alunos a realizarem leituras pessoais, compreensíveis e envolventes, seguidas de momentos de troca e reflexão, que são essenciais para o desenvolvimento de opiniões fundamentadas.

Desenvolver a fluência e autonomia na leitura.
Promover a interpretação e a discussão crítica de textos.
Estimular o prazer pela leitura.
Aprimorar habilidades de comunicação e expressão oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP04: Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
EF03LP12: Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF35LP01: Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade é estruturado para que os alunos explorem e identifiquem diferentes elementos que compõem uma narrativa. Através da leitura de contos curtos, eles terão a chance de mergulhar em narrativas variadas, reconhecendo estilos de escrita e as intencionalidades dos autores. A habilidade de expressar sentimentos e interpretações pessoais a respeito do que foi lido é fundamental e será praticada ao longo das discussões em grupo, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa.

Elementos narrativos: enredo, personagens, cenário.
Expressividade e entonação na leitura em voz alta.
Interpretação e crítica de textos.
Compartilhamento de opiniões e impressões pessoais.

Metodologia

A metodologia desta atividade foi delineada para integrar práticas de leitura silenciosa e leitura em voz alta, seguidas de debates em grupo. O processo inicia-se com a escolha do conto, dando liberdade ao aluno para selecionar uma narrativa que realmente lhe interessa. A metodologia busca criar um espaço acolhedor e seguro para que os alunos possam expressar seus pensamentos e sentimentos livremente, promovendo um Acolhimento pedagógico que respeita a diversidade de opiniões e estimula o crescimento individual.

Leitura individual silenciosa e em voz alta.
Discussões em grupo e roda de debate.
Troca de impressões e opiniões sobre os contos.
Seleção livre de contos curtos para leitura.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para se desenvolver em uma sequência de 6 aulas de 50 minutos, totalizando 5 horas. As aulas são organizadas de maneira a alternar entre momentos de leitura silenciosa, leitura em voz alta e discussões em grupo. O planejamento permite que o tempo seja usufruído de forma eficaz e instigante, assegurando que cada aluno tenha a oportunidade de compartilhar suas percepções e ouvir os colegas, cementando assim o esqueleto pedagógico completo.

Aula 1: Introdução à atividade e escolha dos contos.
Aula 2: Leitura silenciosa dos contos.
Aula 3: Preparação e leitura em voz alta.
Aula 4: Primeira roda de debates sobre os contos lidos.
Aula 5: Continuação da leitura em voz alta e debate.
Aula 6: Conclusão da atividade e reflexão final.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e formativa, contemplando tanto aspectos qualitativos quanto quantitativos. Os principais critérios de avaliação incluirão: fluência e expressividade na leitura, capacidade de compreensão e interpretação dos textos, participação e contribuição nas discussões em grupo, bem como o respeito e consideração pelas opiniões dos colegas. Serão observados aspectos como a entonação, a clareza da leitura e a interpretação na leitura em voz alta. Durante os debates, o foco estará na habilidade do aluno em articular suas ideias e no desenvolvimento de pensamentos críticos. Exemplos incluem a utilização de perguntas orientadoras para medir a compreensão do aluno do texto e observações feitas durante as discussões que revelem a capacidade de argumentação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade são variados e visam proporcionar um ambiente rico e estimulante para a leitura e discussão. Materiais gráficos e de leitura serão primordiais, de modo que cada aluno possa ter acesso a uma diversidade de contos, tanto impressos quanto digitais. A infraestrutura da sala de aula deverá favorecer a formação de círculos para as atividades de debate, promovendo assim um ambiente que facilite o intercâmbio de ideias.

Contos impressos e/ou digitais selecionados por professores e alunos.
Quadro e marcadores para anotações durante os debates.
Cadeiras organizadas em círculo para facilitar a interação durante as discussões.
Recursos audiovisuais opcionais para enriquecer a compreensão dos contos.

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