Roda de Debate: Vozes Diversas

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas

Temática: Direitos Humanos e Equidade nas Culturas

A proposta da atividade Roda de Debate: Vozes Diversas tem como objetivo principal proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Médio uma experiência de aprendizado colaborativo e reflexivo sobre temas relacionados aos direitos humanos e à equidade cultural. Os alunos serão incentivados a trazer textos ou artigos que apresentem diversas perspectivas culturais e sociais, estimulando uma análise crítica e compartilhamento de ideias em um ambiente de respeito e cooperação. Essa atividade busca promover a conscientização sobre a importância da diversidade cultural e o papel das múltiplas linguagens na construção de sociedades mais inclusivas e justas. A roda de debate se configura como um espaço pedagógico rico, onde o diálogo e o intercâmbio de experiências contribuem para o desenvolvimento de competências sociais e comunicativas necessárias para o convívio em uma sociedade plural.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no desenvolvimento das competências dos alunos para lidar com temas complexos de maneira crítica e colaborativa. A atividade visa estimular a capacidade de análise e interpretação de textos, promovendo a construção de argumentos bem fundamentados e o respeito à diversidade de opiniões. Além disso, busca-se incentivar a reflexão sobre o papel das múltiplas linguagens na promoção de equidade e na compreensão intercultural, preparando os alunos para agir como cidadãos conscientes e engajados na sociedade atual.

Proporcionar aos alunos a oportunidade de analisar e discutir questões relacionadas aos direitos humanos e à equidade cultural.
Desenvolver a habilidade de construir e expressar argumentos de maneira clara e respeitosa.
Incentivar o respeito e a valorização da diversidade de opiniões e perspectivas culturais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG204: Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
EM13LP19: Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis variados, gifs biográficos, biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de ferramentas digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si mesmo de formas variadas, considerando diferentes situações e objetivos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está focado na exploração crítica de textos relacionados aos direitos humanos e à equidade nas diversas culturas. A atividade incentivará os alunos a identificar e discutir pontos chave dos textos, relacionados aos conceitos de diversidade cultural, direitos humanos e práticas inclusivas. A diversidade linguística e sua capacidade de promover a coesão social serão aspectos centrais do debate, permitindo aos alunos articular suas ideias dentro de um contexto mais amplo de justiça social e compreensão intercultural.

Análise de textos sobre direitos humanos.
Equidade cultural nas diferentes sociedades.
Diversidade linguística como promotora de coesão social.

Metodologia

A metodologia adotada na Roda de Debate: Vozes Diversas será baseada em práticas pedagógicas que estimulam a autonomia, o pensamento crítico e a cooperação entre os alunos. A atividade será organizada em formato de debate, onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar suas reflexões e se engajar em discussões significativas com seus pares. A mediação do professor será fundamental para garantir o respeito mútuo e o aprofundamento das análises, orientando os alunos a utilizar evidências textuais e experiências pessoais para embasar seus posicionamentos.

Formação de rodas de debate em pequenos grupos.
Mediação das discussões pelo professor.
Utilização de textos e artigos como base para as discussões.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade de duas horas será dividido em várias etapas, cada uma com um tempo designado para assegurar uma abordagem completa e equilibrada do tema. A primeira aula será dedicada à introdução do tema e organização dos grupos de debate. Na segunda aula, os alunos realizarão a leitura individual dos textos selecionados e começarão as discussões em pequenos grupos. O tempo restante será utilizado para uma discussão aberta, onde cada grupo apresentará suas conclusões, permitindo uma troca final de perspectivas e fechamento do debate.

Aula 1: Introdução ao tema e formação dos grupos de debate (50 minutos).
Aula 2: Leitura individual dos textos e início das discussões em grupos (50 minutos).
Etapa final: Discussão aberta e apresentação das conclusões dos grupos (20 minutos).

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada através de observação direta e análise dos registros das discussões. Será avaliado o engajamento de cada aluno nas atividades, sua capacidade de apresentar argumentos claros e bem fundamentados, e o respeito às opiniões diversas. Exemplos de critérios incluem a coerência e relevância das contribuições individuais nos debates, a habilidade de ouvir e considerar diferentes pontos de vista, e a utilização de evidências para sustentar seus argumentos. A autoavaliação também será incentivada, permitindo que os alunos reflitam sobre seu próprio aprendizado e desenvolvimento durante a atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade incluirão textos e artigos impressos ou digitais trazidos pelos próprios alunos, que serão a base das discussões. Ferramentas de apoio, como quadros-brancos e projetores, poderão ser usadas para facilitar a exposição das conclusões. O uso de tecnologias digitais será encorajado para ampliar o acesso a diferentes fontes e enriquecer o debate, estimulando os alunos a explorarem a multimodalidade em suas apresentações.

Textos e artigos sobre direitos humanos e equidade cultural.
Quadros-brancos e projetores para apresentações.
Dispositivos eletrônicos para acesso a recursos digitais.

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