Plano de aula

Desenvolvida por: Lívia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Língua Portuguesa]

Temática: [Adjetivos e suas funções]

[Esta aula intitulada Caça ao Tesouro das Palavras tem como propósito a prática do reconhecimento e uso dos adjetivos através de uma dinâmica interativa de caça ao tesouro. A atividade incentiva o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, estimulando o desenvolvimento de estratégias coletivas para solução de desafios. Ao encontrarem e identificarem adjetivos em textos espalhados pela sala, os estudantes aprenderão a associar as palavras à função de atribuir características e qualidades aos substantivos. Cada adjetivo encontrado revela uma nova pista, estimulando a curiosidade, o raciocínio e a compreensão prática do conteúdo, além de fortalecer competências sociais. Esta atividade é desenhada para facilitar a aprendizagem ativa e lúdica, proporcionando um ambiente no qual os alunos adquiram segurança no reconhecimento e aplicação de conceitos linguísticos de forma prática e contextualizada.]

Objetivos de Aprendizagem

[A atividade busca desenvolver a competência Leitora e inserir o aluno na prática de identificação e uso dos adjetivos, compreendendo como esses elementos linguísticos qualificam os substantivos. Ao trabalhar as habilidades de leitura, análise e interpretação, espera-se que os alunos construam um entendimento sólido acerca da função dos adjetivos, ampliem o vocabulário e melhorem a capacidade de expressão. A integração do aspecto lúdico por meio do jogo de caça ao tesouro visa reforçar a motivação dos alunos, permitindo que eles pratiquem de forma prática e contextualizada.]

[Identificar adjetivos em texto

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF03LP09: Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
EF35LP30: Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.

Conteúdo Programático

[O conteúdo programático foca no reconhecimento e uso dos adjetivos dentro de textos, promovendo o entendimento de suas funções linguísticas fundamentais. Durante a atividade, os estudantes não apenas identificarão essas palavras, mas também serão desafiados a discutir e inferir o efeito de sentido que os adjetivos conferem em diferentes contextos. Com essa abordagem, espera-se que os alunos desenvolvam uma visão crítica e analítica sobre o uso de qualificativos na língua portuguesa.]

[Identificação e uso de adjetivo

Metodologia

[A metodologia a ser aplicada nesta aula combina ensino cooperativo com aprendizagem baseada em jogos. Os alunos trabalharão em grupos para encontrar pistas e resolver problemas relacionados ao conteúdo dos textos, sendo cada descoberta uma oportunidade para a prática e discussão dos conceitos de adjetivos. A docente atuará como facilitadora do processo, orientando os grupos quando necessário e incentivando a discussão coletiva para promover a autodescoberta. A utilização de jogos interativos visa aumentar o envolvimento dos alunos, tornando o aprendizado mais prazeroso e eficaz.]

[Aprendizagem cooperativ

Aulas e Sequências Didáticas

[O cronograma para esta atividade abrange um período total de 60 minutos, divididos em duas sessões. Na primeira sessão de 50 minutos, será realizada a introdução da atividade, formação dos grupos e início do jogo de caça ao tesouro. Durante essa fase, os alunos estarão engajados principalmente na busca dos adjetivos e na discussão em grupo sobre suas funções. Na segunda sessão, com duração estimada de 10 minutos, os grupos compartilharão suas descobertas, e a docente fará uma síntese das lições aprendidas e das estratégias utilizadas, promovendo uma reflexão coletiva sobre a atividade.]

[Introdução e explicação da atividade - 10 minuto

Avaliação

[A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua durante a atividade, observando a participação e colaboração em grupo, bem como a capacidade de identificar corretamente os adjetivos e compreender suas funções. Critérios como comunicação efetiva, engajamento no exercício e qualidade das análises serão considerados. Exemplos incluem observar se os alunos conseguem explicar o papel dos adjetivos que encontraram e se demonstram habilidade em trabalhar em equipe para resolver as pistas. Comentários individuais e devolutivas ao final da aula complementarão a avaliação formativa, fornecendo feedback para apoiar o desenvolvimento contínuo dos alunos.]

Materiais e ferramentas:

[Os recursos necessários para a aula de Caça ao Tesouro das Palavras incluem materiais variados e acessíveis, que facilitam o engajamento e a aplicação prática da atividade. Textos impressos contendo adjetivos serão estrategicamente posicionados pelo ambiente da sala de aula, possibilitando um formato dinâmico de caça ao tesouro. A tecnologia, como tablets ou computadores, poderá ser utilizada para registros de palavras e descobertas, ampliando a interação dos alunos com o conteúdo. Materiais de escrita estão disponíveis para que os estudantes possam anotar as pistas encontradas e criar um mapa visual do percurso da atividade.]

[Textos impressos com adjetivo

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