Caça ao Som das Letras

Desenvolvida por: Marcia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagem

Temática: Fonoaudição e Consciência Fonológica

A aula intitulada 'Caça ao Som das Letras' tem como principal propósito desenvolver nos alunos habilidades de consciência fonológica através de uma atividade dinâmica e prática. A atividade consistirá em uma caça ao tesouro onde as crianças deverão encontrar objetos ou cartões espalhados pela sala de aula que iniciam com o mesmo som. Cada aluno receberá uma pista auditiva, seja por meio de uma gravação ou por uma dica verbal dada pelo professor, que auxiliará na identificação do som inicial da palavra procurada. Após a busca, os alunos se reunirão em grupos para discutir suas descobertas, exercitando, dessa forma, a escrita colaborativa, a escuta ativa e a análise linguística das sílabas e rimas. Essa atividade prática não só enriquecerá o vocabulário dos alunos, mas também fortalecerá suas habilidades auditivas e comunicativas, preparando-os melhor para o letramento e alfabetização futuros.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem planejados para esta aula centram-se no desenvolvimento das habilidades auditivas e de discriminação fonológica dos estudantes, elementos fundamentais para o aprendizado da leitura e da escrita. A proposta permite que os alunos reconheçam e manipulem sons iniciais em palavras, aumentando sua consciência fonológica. Além disso, fomenta a colaboração entre pares durante as discussões, estimulando a troca de ideias e a argumentação oral.

Reconhecer sons iniciais de palavras.
Desenvolver consciência fonológica.
Promover escrita colaborativa e escuta ativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP02: Reconhecer que palavras são formadas por diferentes fonemas e sua correspondência no sistema de escrita alfabético.
EF01LP05: Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação gráfica.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade engloba os componentes essenciais da língua portuguesa, particularmente aqueles que dizem respeito à fonética e à consciência fonológica. As crianças serão expostas ao ato de escutar e distinguir sons, associando-os aos símbolos gráficos do alfabeto, o que facilitará o reconhecimento desses sons em palavras escritas. A interação entre os estudantes no processo de busca ajudará a consolidar o entendimento das relações sonoras e visuais.

Discriminação auditiva de sons.
Associação de sons a letras.
Trabalho colaborativo na escrita e fala.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta aula combina práticas auditivas, lúdicas e colaborativas para maximizar o engajamento e o aprendizado dos alunos. A caça ao tesouro incentivará a movimentação e a interação entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem ativo. As pistas auditivas enriquecerão o processo, tornando-o mais desafiador e interessante, enquanto as discussões em grupo permitirão a troca de experiências e conhecimentos, essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico.

Atividades auditivas seguidas de prática ativa.
Discussão em grupo para análise e conclusão.
Uso de pistas verbais e visuais.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em duas aulas de 50 minutos cada, projetadas para proporcionar uma experiência abrangente, do reconhecimento dos sons à colaboração grupal. A primeira aula focará no entendimento das regras e início da caça, enquanto a segunda será dedicada à conclusão da busca e à discussão colaborativa, permitindo uma avaliação final do aprendizado.

Aula 1: Introdução e início da caça ao som.
Aula 2: Conclusão da caça e discussão dos achados.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e formativa, concentrada na observação do envolvimento e participação durante as atividades. O professor deve prestar atenção na habilidade dos alunos em identificar e associar sons iniciais às palavras corretas. Exemplos incluem a capacidade de descrever verbalmente as diferenças sonoras e a eficácia em colaborar com os colegas para encontrar soluções para as pistas apresentadas. Haverá também um espaço para autoavaliação dos alunos, incentivando a reflexão sobre suas próprias práticas e aprendizados durante a caça ao tesouro.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, os recursos incluem materiais audiovisuais e objetos comuns que servirão como pistas e marcadores no ambiente, além de gravações e cartões com palavras. Tais elementos são indispensáveis para criar um ambiente de aprendizado diversificado, onde os alunos possam praticar suas habilidades fonológicas através de múltiplas formas de estímulo.

Gravações de pistas sonoras.
Cartões de palavras e objetos associados.
Fones de ouvido para pistas auditivas individuais.

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