Carta para o Futuro

Desenvolvida por: Ana Ruth (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Redação de cartas pessoais

A atividade 'Carta para o Futuro' é uma proposta pedagógica que incentiva alunos do 4º ano do Ensino Fundamental a refletirem sobre seus sonhos e expectativas, estimulando a escrita pessoal e introspectiva através da criação de uma carta destinada a eles mesmos. A carta será escrita para ser lida em um momento futuro, promovendo a reflexão sobre o crescimento pessoal e o papel da linguagem na expressão de ideias. Durante o processo, os alunos aprenderão sobre a estrutura formal de uma carta, o uso adequado da linguagem, e desenvolverão suas habilidades de revisão e colaboração ao trabalhar em pares para aprimorar seus textos. A atividade visa fortalecer competências linguísticas e emocionais, proporcionando um espaço seguro para a expressão de sentimentos e desejos pessoais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no desenvolvimento de habilidades linguísticas e na capacidade de autoexpressão dos estudantes. Por meio da escrita da carta pessoal, os alunos são encorajados a refletir sobre suas próprias experiências e aspirações, o que contribui para o desenvolvimento de uma consciência linguística mais apurada e de uma identidade pessoal crítica. Trabalhar em pares permite que os alunos pratiquem a revisão e recebam feedback imediato, promovendo a autonomia e a confiança em sua escrita. Essa atividade é valiosa para promover a autorreflexão, além de oferecer uma oportunidade de experimentar a escrita como um processo de comunicação significativo e contextualizado.

Refletir sobre sonhos e expectativas futuras.
Desenvolver a habilidade de escrita pessoal.
Aplicar conhecimentos linguísticos na produção textual.
Praticar a revisão e a colaboração em pares.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
EF35LP07: Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático de 'Carta para o Futuro' contempla a aprendizagem sobre a estrutura e o propósito da carta pessoal, aspectos gramaticais e linguísticos relevantes para a escrita coesa e coerente, além de técnicas de revisão textual. Os alunos serão guiados em um processo que vai desde o planejamento até a finalização do texto, incluindo atividades práticas de escrita, troca de cartas entre pares, e sessões de feedback, que são fundamentais para o aprimoramento textual.

Estrutura e partes de uma carta.
Uso apropriado da linguagem em textos pessoais.
Técnicas de revisão e feedback.
Expressão de desejos e emoções através da escrita.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade visa criar um ambiente de aprendizagem colaborativo e reflexivo. As aulas serão divididas em momentos teóricos e práticos, começando com a introdução à estrutura da carta e prosseguindo com exercícios de escrita individual. A troca de cartas entre pares permite que os alunos experimentem diferentes perspectivas e aprimorem suas habilidades de comunicação. As sessões de revisão são essenciais para fomentar o reconhecimento dos próprios erros e o desenvolvimento de capacidades de resolução de problemas.

Instrução direta sobre estrutura de cartas.
Atividades práticas de escrita individual.
Troca e revisão de textos entre pares.
Discussões em grupo para reflexões sobre o conteúdo das cartas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é projetado para ser eficaz em duas aulas de 50 minutos cada, garantindo que os alunos obtenham uma compreensão clara da estrutura da carta, desenvolvam seu texto pessoal e participem de atividades de revisão produtivas. A primeira aula foca na introdução e no planejamento, enquanto a segunda prioriza a revisão e o feedback.

Aula 1: Introdução ao conceito de cartas pessoais e planejamento do texto.
Aula 2: Redação inicial, troca de cartas e revisão com feedback dos colegas.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e formativa, ocorrendo durante todo o processo de criação e revisão das cartas. Os alunos serão avaliados pela clareza e coerência do texto, pelo uso correto da estrutura da carta e das regras gramaticais, bem como pela capacidade de dar e receber feedback construtivo. O professor deverá observar o engajamento dos alunos nas discussões e na troca de ideias com seus pares. Exemplos de critérios incluem a habilidade de expressar claramente seus sonhos e expectativas, a precisão na aplicação de regras ortográficas e gramaticais, e a aceitação e incorporação de sugestões de melhoria oferecidas por colegas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados para a atividade incluem materiais que suportam o processo de escrita e revisão, oferecendo aos alunos ferramentas práticas para facilitar o desenvolvimento de suas cartas e o processo de feedback. A utilização de recursos diversos visa engajar os alunos durante o processo de aprendizagem.

Lousa e marcadores para apresentação das orientações iniciais.
Papel e caneta para a escrita das cartas.
Folhas de revisão para feedback entre pares.
Vídeos ou apresentações curtas sobre estrutura de cartas (opcional).

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